【教学设计】《观察叶》（科学教科一上）.docx

观察叶教学设计北京小学 何霈瑶【教材简析】本课是植物单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了观察一棵植物之后，缩小观察对象，通过对叶的具体观察了解叶的共同特征和特定植物的叶的特征。本课的学习活动主要分为四个：1观察不同植物的叶；2观察同一棵植物的叶；3画一片叶；4了解制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。【学生分析】学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。【教学目标】科学概念目标1植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。2知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。科学探究目标1在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。2通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。科学态度目标1能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。2愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。【教学重难点】重点：在教师指导下，能利用多种感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。难点：通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。【器材准备】为学生准备：每小组银杏叶（2片）、槭树叶（1片）、核桃树叶（1片）、李树叶（1片）、大小不同的绿萝叶（3片）、彩笔（若干），每个学生一本学生活动手册。教师准备:课件、板贴等。【教学过程】一、导入上节课，我们一起了解了植物的结构，课下很多同学都到校园中观察了植物。（课件出示观察照片）二、聚焦：不同植物叶的特点活动一：观察银杏叶。1教师出示一片银杏叶，提问：这是什么？你怎么知道的？追问：你用看的方法，还发现它有什么特点？学生回答：扇形、绿色、有硬梗、边缘起伏2教师继续提问：除了用眼睛，上节课我们还学习了用身体的什么部位观察植物？学生回答：耳、鼻、手。3教师给学生分发银杏叶，并进行活动安排。你可以用鼻子闻叶的气味，可以用手感受它的质地、薄厚，还可以更仔细地用眼观察。叶很娇嫩，用手去触摸它的时候一定要轻柔。4学生观察活动结束后，教师提问：你用了什么方法，发现了银杏叶的什么特点？学生回答：叶片上有小绒毛、颜色有深有浅、有清香味等。5讨论：每个组都仔细观察了自己的叶，你们想不想看看其他组的叶？观察投影上的几片叶子，它们是什么叶？都是同一种叶，你又发现了它们的什么特点呢？学生发现同一种植物的叶也有不同点。6小结：仅仅一片银杏叶，你们就通过眼看、鼻闻、手摸的方法发现了这么多特点，太棒了！今天我们就像这样观察叶。（板贴课题）活动二：观察4种叶。1教师展示观察对象：今天老师还带来了4种叶，分别是：槭树叶、核桃树叶、李树叶、绿萝叶。2提问：这4种叶分别有什么特点？为了获得更多信息，你打算用哪些感觉器官观察？学生回答：眼、鼻、手。追问：你想了解叶哪些方面的特点？学生回答：大小、颜色、气味、摸上去的感觉3教师分发活动器材，并提出活动要求：你还可以像这样图文并茂地把你的观察结果及时记录在记录表上，分享的时候跟大家说说，你用了什么方法观察叶，发现了叶的什么特点。学生分组活动，观察4种叶，并进行记录。4活动完成后教师提问：你用什么方法，发现了叶的什么特点？学生回答：用看、摸、闻的方法，发现了叶的特点，如：槭树叶红红的，像五角星一样，叶片分了几个叉，叶边缘是锯齿样的核桃树叶有香气，叶片大，水滴形李树叶红色，水滴形，比较小，很薄，叶脉是平行的绿箩叶绿色，摸起来光滑，很厚（有水分），纹路是分叉的追问：刚才你们都发现了叶上有纹路，纹路是怎样长的？一样吗？有什么不同？学生回答，教师引出科学词汇叶脉。5小结：每种植物的叶各有特点，但是都有叶脉。活动三：讨论叶的共同特点。教师提问：这些植物各式各样，它们的叶各有特点。既然它们都叫叶，都是植物的一部分，那么它们有没有相同的地方？学生回答：所有的叶都有叶脉、叶片和叶柄三部分结构。追问：你有没有在其他叶上见过这些部分？小结：叶有很多不同的特点，也有相同的结构。活动四：讨论同一棵植物的叶。1提出问题：用各种方法观察和比较，你们已经发现不同种类植物的叶各有特点。同一棵植物上的叶会一样吗？2老师这里还有两片叶，它们是不是同一种树叶？不着急回答，老师给每组都准备两片叶，你们就用刚才的方法获取信息，再来说说理由。教师分发叶片，学生分组观察并讨论。3活动结束，全班讨论：它们是不是同一棵植物的叶？你有什么理由。学生回答，并说明理由。教师总结，并引导学生发现两片叶子是同一棵植物的叶。4教师出示一根绿萝枝条：它们的确是一棵绿萝上面的叶，那为什么会有大、有小？追问：为什么这棵植物上还有这么小的一片叶呢。你预测这片叶将来还会怎样变化？学生回答，教师小结：（1）颜色深且比较大的是“长大后”的叶，颜色浅且比较小的是“小时候”的叶。（嫩叶、老叶）（2）世界上没有完全相同的两片叶子。即使是同一棵植物上的叶子，也会因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。（3）植物是有生命的，植物的叶也是有生命的，会不断生长、发育、衰老、死亡。（4）随着季节变化叶子都会经历由嫩叶、老叶、黄叶到落叶的变化。三、画一片叶就像你们说的，每片叶都是有生命的，不能摘下来带回家。大自然中还有更多有特点的叶子，我们可以用前几课的记录方法，把叶画下来。接下来，我们玩一个小游戏：猜叶子。每位同学从今天观察的几片叶中选一片画，不写它的名称，让全班同学猜一猜你画的是什么叶。如果你想让大家能猜出来，你觉得画的时候需要注意什么？要画出叶的特点。限时3分钟。教师组织学生画叶，完成猜叶子的活动。小结：我们能猜对叶子，是因为不同植物的叶各有特点。四、做叶画今天我们观察了这些叶，你觉得还有没有其他样子的叶？植物是多种多样的，叶也各有特点。秋天植物的叶纷纷凋