英语人教版三年级下册Unit 6.How many.doc

Unit Six How many?香河县城内一小贺晓方教学目标1.知识目标：能够听说认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen能够听懂会说句型-Howmany.do you see?I see.2.能力目标：能够在图片,实物或情景的帮助下运用所学句型询问看到的物体的数量并能够进行问答。3.情感态度与价值观：能够在教师的启发下，知道英文数字中13为不吉利数字，7为吉利数字重点：能够听说认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen能够听懂会说句型-Howmany.do you see?I see.难点：能够在图片,实物或情景的帮助下运用所学句型询问看到的物体的数量并能够进行问答。二学情分析：学生在上册书已学过数字1-10,并且能用How many?来询问物体的数量。学习并掌握本课数字11-15的英文表达及How many.do you see?I see.句型应该很轻松。应充分设计设计生活情景，调动他们学习的热情，让他们学会在实际情境中运用所学知识进行对话交流。教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.2.Sing a song together.-One,two,three,four,five.(play the song)Step 2:Preview1.教师在黑板上写出上学期所学的数字1-10的英文表达，并带领全班学生大声读。教师随意说出一个数字的英文表达，学生出示相应的手指数，帮助学生进一步熟悉数字1-10的英文表达。2.报门牌号。教师用简笔画在黑板上画六扇门，在门上写出门牌号，如512，605，213，805，612，452等，并随意指着一扇门，让学生用英语说出相应的门牌号码。Step 3:Presentation1. 引出课题。教师出示自己的三根手指，问：“How many?”学生回答：“Three.”然后教师再出示六根手指，问：“How many?”学生冋答：“Six.”教师可以用上面的方法多练习儿次，引出课题。板书课题：How many?2.A. Lets learn.(1)教学新单词。教师出示数学算式，让学生计算。Two + nine=threefour=eight+five=fournin e=seven+seven=threefive=完成算式后，请几位学生读出算式。接着让学生同桌合作，一人写算式，另一人计算并读出算式。再次出示数学算式，让学生计算。将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面，引出数字11-15的教学。教师依次出示数字11-15的英文卡片，带领学生读单词，并纠正学生错误的发音，尤其是单词“twelve”和“eleven”的读音。(3)教师课件出示一条鱼，问：“How many?”学生回答：“One.”教师再依次出示课文课件数字11-15将鱼标号，说：“Yes, A fish. Look, they are Fish 11, Fish 12, Fish 13, Fish 14, and Fish 15.”(4)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。(5)出示课件图片让生练习重点句型How many.do you see?I see .提醒学生注意语音、语调。（6）A game -Hot seat( 抢凳子游戏来进一步巩固练习所学数字11-15)Step 4: Extension1. A. Letschant.(1)教师随意出示11-15的数字卡片，问：“How many. do you see?”学生说出相应的英文数字。(2)教师播放两次本部分的歌谣录音，学生仔细听录音，并小声跟录音唱歌谣，注意录音中单词的连读。(3)再次播放歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。(4)选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。Step 5:Summary1. 师生共同总结本课时所学的重点知识。2. 鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用识。Step6: Homework1.Read al