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小学语文经典阅读大全紫 荆 花清晨，我推开窗户，风雨之后，清新空气中飘溢着泥土的芳香。朦胧中，一朵红霞向眼前飞来，哦，原来是那盆心爱的紫荆花，一夜之间竞相怒放了，真有一番“夜来风雨声，花开知多少”的情趣啊！（1）一阵清风吹来，紫荆花飘飘摇摇，犹如一位飘逸潇洒的仙子。你看，它的根呈灰白色，就像两个半球支撑着树身。根上分出两个枝杈，弯弯曲曲地向四周延伸，犹如一条石径伸向桃源深处，又如巨龙正欲腾云驾雾。还有那细嫩的枝条，互相盘绕，合力向上生长着，多像蛟龙的龙须呀！花冠是整个盆景的精华，就像一幅富有诗意的画卷呈现在我的眼前。绿叶衬红花，红花托绿叶，交相辉映。紫荆花的叶子是椭圆形的，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓；叶片有的向外翘，有的向内弯，有的平整，有的卷曲，形态各异。它的花朵真是别具一格，花瓣呈紫红色，由外向内卷曲，就像一个褶纹多彩的羽扇，又像一个晶莹剔透的铃铛，微风中送出一阵幽香，沁人心脾。花儿三朵一簇，五朵一堆，沿着紫红的花茎竞相开放。花枝上还缀满了花骨朵，含苞欲放，那淡黄色的花蕊正悄悄地从花骨朵中钻出，花骨朵慢慢地绽开笑脸，似乎正在为自己的未来而喜悦。（2）秋风瑟瑟，紫荆花微微颤抖着，随风飘舞着投入了大地的怀抱。这一寸泥土，一方空间，就是它的栖身之地。曾几何时，它在这里扎了根，在大地的滋润下，在阳光的爱抚下成长着它没有忘记母亲的教诲，把大自然赋予的一切又无私地献给了人们，让人们一起分享这金秋时节的美景。（3）感叹之余又我多了一份惆怅，叹息它短暂的一生。突然，我惊喜地发现，新的生命又在不断孕育、诞生：风雨之中，一片新的红霞又向我飘来。啊！紫荆花，你总是把美留在人间，为这充满寒意的秋天增添一线生机。望着这一切，我醉了，沉醉在一派迷人的秋色中1、联系上下文，解释词语 竞相怒放：含苞欲放：2、作者观察的顺序是： 根枝（）（）3、读文中画“”的句子填空、句（1）中化用了代诗人的诗句，我们还读过他写的一诗，全诗的内容是：、句（2）中“未来”指的是，它“喜悦”表现了。、句（3）中的母亲指的，这句话主要是赞颂紫荆花 的精神。、读了这篇文章，我们不由地想起了“ ， ”等“ ， ”诗句，想起了、等具有紫荆花这种精神的人。4、用“”线画出文中的两句比喻句，用“”线画出文中的两句拟人句。5、找出文章的中心句，写在下面的横线上。渔王的儿子 有个渔人有着一流的捕鱼技术，被渔民们尊为“渔王”。然而“渔王”年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。 于是他经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！” 一位路人听了他的诉说后，问：“你一直手把手地教他们吗？”“是的，为了让他们得到一流的捕鱼技术，我教得很仔细很耐心。”“他们一直跟随着你吗？“是的，为了让他们少走弯路，我一直让他们跟着我学。” 路人说：“这样说来你的错误就很明显了，你只传授给了他们技术，却没有传授给他们教训对于才能来说，没有教训和没有经验一样，都不能使人成大器。” 1、“渔王”年老的时候为什么苦恼？（用文中的话回答） 2、“从最基本的东西教起”表明渔王在教孩子捕鱼技术上的做法是： 。（一个成语） 3、渔人的失误是什么？ 4、“路人”的观点是什么？（简要概括） 5、“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？”表达了“渔王”当时怎样的心情？ 6、从文中找出反映渔王捕鱼技术的态度的词语。 7、你认为这则故事仅仅是在批评渔王吗？ 迟到大王 我小时候，常听大人说“早起三光，晚起三慌”，又总是听他们在早早准备，到头来还是赶不及的时候说：“起个大早，赶个晚集！” 我当时就不解地问：既然讲早起的人，可以看见旭光、月光和星光同时在天空，好像非常从容，又怎么会“起个大早，赶个晚集”呢？ 他们的回答很简单：“因为拖！” 这使我想起初来纽约，常在示范画大瀑布的时候，问参观的人有没有去过尼加拉瀑布，令人意外的是，居然摇头的占了相当高的比例。他们的道理也很简单：“因为近，心想反正什么时候要去都成，所以一直拖下来！”妙的是那些人多半去过需要几天车程的佛罗里达，或更远的夏威夷。 “拖”就是这么妙，拖时间的人，不一定是没有时间，反而可能有充裕的时间；拖欠债款的人，常在手头有钱时拖着不还，直到没有钱；拖延不给朋友回信的人，也可能总是把信放在案头，天天都想回，却一拖就是几个月。 你会发现，爱迟到的人，似乎总是迟到。远程的约会，他要迟到；在他家旁边碰面，他还是可能迟到；连你早早到他家，坐在客厅里等，只见他东摸摸、西磨磨，到头来仍然无法准时出发。这原因是什么呢？难道是心理有毛病吗？ 我想他们的心理不是真有毛病，却可能是心里总想着：“不急嘛！时间还多！”“不急嘛！还有一些时间！”“不急嘛！大概正好可以赶上！”“不急嘛！如果运气好，还不会迟太多！”“不急嘛！别的人也不可能准时！” 最后则是：“不急嘛！反正已经迟了！”问题是,他这一拖就不知拖去了别人多少时间，要失去了多少宝贵的光阴和成功的机会。 跟我学画的学生，常对我说：“老师！我的墨总是磨不黑，怎么办？” 我的答案很简单：“多磨一会儿！” 可不是吗？如果他的墨不是本来就成灰颜色的，而是真正的黑墨，当然不可能磨不黑，所以磨不黑并非墨的问题，而在于他自己。 同样地，如果你问我：“我就是爱拖，怎么办？” 我的答案则是：“不要拖！立刻行动！” 当你把心里面那些“不急嘛”、“不急在今天”、“时间还多”的意念完全抛开，而告诉自己“立刻行动”时，你拖的毛病就会霍（hu）然而愈了。 由于你不论多早起床，却总是弄得迟迟出门，而常在第一堂课迟到，使我不得不说这一大番话给你听，因为“起个大早，赶个晚集”的人，要比那忘了上闹钟，而起晚迟到的人更糟糕。如同“有钱却拖着不还债”，要比无钱可还来得可耻。 记住！你绝对不能有拖的毛病，因为我们的人生是拖不得的！太阳不拖，月亮不拖，星星不拖。春秋四季，万物消长，都不拖。我们又岂能拖呢？1、用“”划出加点字的正确读音。 瀑（p p）布 万物消长（chng zhng） 2、“我们又岂能拖呢？”这是个_句，换个说法是_ _3、“早起三光”指什么？ _ _4、关于“惜时”的名言警句很多，你能填一填，并再写几句吗一寸光阴一寸金，_ _。 少壮不努力， _ _。 _ _ _。 _ _。5、为什么说“我们的人生是拖不得的”？ _ （一）父亲的一句话父亲离开我一年了。他是突然走的，没有留下半句遗言。但有句话我永远忘不了：好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。这句话在少年时就懵懵懂懂听过，以后他又常常提起。朋友是可以选择的，亲戚是天生的。亲戚是一张亲情的网，与你有着千丝万缕的联系。亲戚也不免要生磨擦。既为亲戚，就不免有虚礼。“世态炎凉比看破”。看破的也有亲戚的冷暖。人各有志，亲戚也有“闲人”不如的，亲戚中也有势利小人，这种亲戚不走也罢。父亲说，好的亲戚可以当朋友走，这种亲戚已经超越了血缘和姻亲之爱。好的朋友可以当亲戚走。志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。这是一种无血缘之缘，不论年龄，可以忘年，最不世俗，有骑士般的浪漫，不矫情，不雕饰，这样的朋友绝不比亲戚差。天假我年，这样的朋友，我不管他如今在官场上、商场上、文场上如何，是如意还是失意，老了，我都会拄一根拐杖随时去敲他的房门。当然也有过去的玩伴，现在大街上擦肩而过，不知为什么，已无当年的热情，时过境迁，突然感觉甚至很陌生了，话不投机。我不会忘记童年的时光，当然也不会忘记与他们曾经的友谊，可是这段友谊仅是一段脆弱的记忆而已。朋友在乎质量，所谓人生得一知己足矣，虽少了一点，但可以当亲戚走的朋友本不多矣。实在不必计较亲戚中的冷面孔，也不必计较朋友又少了一个。亲戚里寻找朋友，朋友里发现亲戚，不失为两全其美的办法，也不枉了此生。不必苛求谁，不必抱憾什么，一切在于投不投缘。父亲，我的理解对不对？好的朋友可以当亲戚走，好的亲戚可以当朋友走。这句话有一种沧桑感，也算是父亲您的遗言吧。1、根据语境理解词语含意。懵懵懂懂 抱怨 2、贯穿全文的线索是什么？ 3、本文作者要表达的主题是什么？用文中一句话概括。 4、指出下面加“ ”的词句的含义：“世态炎凉”皆看破。 这样的朋友我打算走到“夕阳红”。 朋友在乎“质量”。 “也算是”父亲您的遗言吧！ 5、为什么说“好的朋友可以当亲戚走？”请用简洁的的语言概括。 6、本文运用了几种表达方式？以段为单位，举例说明。 7、本文构段方法？ 8、古人说：“血浓于水”，而西文中却说：好亲戚当朋友走，好朋友当亲戚走。对此你有何看法？ （二）隔窗看雀1、它总是拣那些最细的枝落，而且不停地跳，仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，好象每一根刚落上的细枝都不是它要的那枝。它跳来跳去，总在找，不知丢了什么。2、它不知道累。3、除了跳之外，它的尾巴总在一翘一翘的，看起来像是骄傲，其实是保持平衡。4、它常常是毫无缘由地“扑棱”一声就飞走了，忽然又毫无原因地飞回来。飞回来的这只是不是原先飞走的那只，就不知道了。它们长得看起来一模一样，像是复制的。5、它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可笑的，在中途划着几起几落的弧度，仿佛不是飞，而是一团被扔过去的东西一团揉过的纸或用脏的棉絮团儿什么的。6、它如果不在中途赶紧扇几下它的小翅膀，那就眼看着往下栽了，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新扔高，它挽救了自己。7、它不会翱翔，也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样捉住气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。它是一个现实主义者，从一棵树到另一棵树，从一个楼檐到另一个檐台，与人共存，生存于市井之间，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。8、它那么小，落在枝上就是近视眼中的一个黑点，连逗号都看不清楚。低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫，在季节的变化中坚韧或欢快，追逐着交配，有责任感地孵蛋、育雏活着。9、它是点缀在人类生活过程当中的活标点；落在冬季的枯枝上时，是（ ）号；落在某一墙头上时，是（ ）号；好几只一起落在电线上时，是（ ）号；求偶的一对儿追逐翻飞，累了落在上下枝时，就是（ ）号。10、和人的生活最贴近，但保持距离。11、经常被人伤害，却总也不远走高飞，放弃贴近人时的方便，所以总不见灭绝。12、人给它们起的名字是麻雀。不知道它们彼此之间是不是也认为对方是“麻雀”呢？13、瞧，枝上的一个“逗号”飞走了。14、“扑棱”一声又飞走了一个。阅读理解1、文章如何写麻雀的跳、翘、划的？其作用分别是什么？ 2、找出最能表现麻雀习性与个性的语段？哪些词最能概括它的习性与个性？ 3、结合上下文，在第（9）段括号内填上恰当的标点符号名称。 4、文章题目中“隔窗”能去掉吗？从这一角度观察有何好处？ 5、在“生存于市井之中，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”一句中运用了什么修辞手法？此中表现了作者什么样的思想感受？ 时文练读 设计/程言宝（三）坐车的孩子1、车到中山路时，下去一群乘客，又上来一群乘客，司机却跟一个孩子吵了起来。2、吵的内容很简单，孩子说往投币箱投过钱了，司机说没看见孩子往里面投钱。这本就是公说公有理婆说婆有理的事情，拥挤的公交车上谁也顾不得互相观察留意，我坐在最前排都没留心看，别的人就更不清楚事情的真相了，大家都不做声。3、孩子十五六岁的样子，脏乎乎的，背着一个旧书包，梗着脖子（甲）：“我投钱了，投钱了。”但大家都明显地站在司机一边，连我这样自以为公允的人也揣摩，大概是这孩子没钱想白乘车吧。果然司机也洋洋得意地大声说给乘客们听：“肯定是你没投钱，难道我会冤枉你？一天到晚成千上万的乘客往投币箱里投钱，我都没冤枉他们，凭什么我就冤枉你？”4、孩子（乙）：“我说投钱了就是投钱了，我也是天天坐车坐了这么多年，凭什么说我没往你这辆车投钱？”大家都笑。我劝司机和孩子说：“都别吵了，为块八毛钱吵场架不值得。”司机说：“可不是咋的，这钱投进去是投给我们公司，又不是投到我的腰包里，我本来并不在乎。没钱坐车不要紧，说一声就行了，难道我能把他撵下去？我又不在乎这块八毛的钱。”5、孩子（丙）：“谁又在乎块八毛的钱了？”孩子掏出张纸币来，用力晃着给大家看，然后一把塞到投币箱里：“我再投一份钱给你看，我们乡下孩子手头再没钱也从不在乎张车票钱。”6、我摇头叹息：“唉，看这事闹的。跟谁有仇也别跟钱有仇呀，你确认自己投了钱了，又何必浪费一块钱呢？”孩子眼泪汪汪的：“我就是为了证明我绝对没有逃票，去省那一块钱。”我对孩子说：“就是赌气也没必要往里投一块钱呀，你们学生买票做车都是半票，投五毛钱就够了。”7、孩子（丁）：“阿姨，我不上学了。不是学生，应该投一块钱了。”我怒视司机，这样诚实的孩子断然不会做出逃票的事来，但城里人的偏见却已经狠狠伤了孩子的心。司机很不自在地直视前方，装做没听见。车到站了，上来几位乘客，往投币箱里投钱司机伸手接住一张纸币递给孩子： 。9、孩子的眼泪终于滚落下来。训练1、给下面加点的字注音：梗着（ ） 揣摩（ ）塞到（ ） 撵下（ ）2、文中“（ ）”应填的一组短语依次为甲 、乙 、丙 、丁 。A低下了头 B。大声抗议C一个劲地反复辩解D一点都不服软3、文章第（3）段画横线部门属于什么描写？有何作用？ 4、本文写法上突出的特点是什么？5、“洋洋得意”是什么意思？反映了司机怎样的心理？ 6、读了本文，你认为事情的真相是什么？ 7、结合上下文，在倒数第二自然段的横线上填写恰当的语句。 8、你最佩服文中哪个人物？请简要说明。 （四）人生的阳光在我念高二那年，学校规定住校生必须晚上自习，即使停电也不例外。可能因为电力紧张，隔三差五便会停电。每到停电的夜晚，教室里就会次第亮起星星点点的烛火。每当这时，我便会独自一人偷偷溜出教室，到不远的小镇里闲逛，整天之乎者也XYZ，早已让人生厌。一天傍晚又停电，同学们在一片嘘声之后便安静下来，积压自拿出准备好的蜡烛。我心庠难禁地溜出教室，一溜烟地穿过操场，操场上只有几个教师家属带着孩子玩。穿过操场再经一段林阴道便出校园了。“阳波，到哪去？”忽然我听见一个极为熟悉的声音。糟了，是班主任奚老师。我惴惴不安地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。我不禁低下头去，不安地用脚尖在地上画着。“蜡烛用光了，我想去买蜡烛。”我突然想好了理由。“是吗？可是我却知道你经常溜去外面呢。走吧，回教室去。”奚老师语气有些严厉，我们二人一前一后地向教室走去。回到教室，我才知道偷偷溜出教室的远不止我一人，有几个女生正坐在教室外面的一块草坪上说笑，被老师碰了个正着。奚老师沉着脸坐在讲台上A，整个班里悄无声息。不久，又陆陆续续地走进三四个男生。看着同学们都回到教室，奚老师手里举着一支蜡烛，“我手里是一只燃烧的蜡烛，可是有谁知道它为什么会燃烧吗？”奚老师在教室里来回踱着，目光炯炯，指着我说：“阳波，你说你蜡烛为什么燃烧？”我涨红着脸站起来：“那是因为蜡的缘故。”“还有吗？”我摇了摇头。“错了，”奚老师铿锵有力的声音在教室里响起。奚老师吹灭手中的烛火，然后细心地剥去蜡烛外面的蜡泥，露出一根细长的蜡线来。“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。”奚教师语重心长地说：“人的生命便如一根蜡烛，自诞生那一刻起便被我们自己引燃，它会越烧越短，并在燃烧的过程中留下生命的痕迹，生命珍贵，那是因燃烧着，在发出璀璨的光华，那根蜡线则是点燃人生的理想和信念，它使我们的生命变得灿烂而辉煌”B整个教室里寂静无声，惟有烛光熠熠生辉。许多年后，我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。自那一刻起，我的灵魂深处就有了一支不灭的烛光。1、给加点的字注意：铿锵（ ） 璀璨（ ）目光炯炯（ ） 熠熠生辉（ ）2、结合上下文分析加点的词语表现人物怎样的心理？我惴惴地站着，奚老师走了过来，脸色有些难看。我还记得老师一手举着蜡线一手举着蜡泥的情景。奚老师语重心长地说。 3、本文主要运用了什么样的描写方法？ 4、文章第自然段说：“是这根蜡线让蜡烛燃烧，并发出灿烂的光芒。”真的如此吗？老师这样说的用意是什么？5、文中画“波浪线”的句子属于什么描写？A、B两处各反映了什么气氛？ 6、请找出文中的两个比喻句，指出把什么比作什么，有何作用？ 7、生活中你遇到过这样的情景吗？请简要描述对你影响最深的一堂课的片断。 （设计/程言宝）（五）难以想象的抉择巴尼罗柏格是美国缅因州的一个伐木工人。一天早晨，巴尼像平时一样驾着吉普车去森林干活，由于下过一场暴雨，路上到处坑坑哇哇。他好不容易把车开到路的尽头，他走下车，拿了斧子和电锯，朝着林子深处又走了大约两英里路。巴尼打量了一下四周的树木，决定把一棵直径超过两英尺的松树锯倒。出人意料的是：松树倒下时，上端猛的撞在附近的一棵大树上，一下松树弯成一张弓，旋即又反弹过来，重重地压在巴尼的右腿上。剧烈的疼痛使巴尼觉得眼前一片漆黑。但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。他试图把腿抽回来，可是办不到。腿给压得死死的，一点也动弹不得。巴尼很清楚，要是等到同伴们下工后发现他不见了再来找他的话，很可能会因流血过多而死去，他只能靠自己了。巴尼拿走手边的斧子，狠命朝树身砍去。可是，由于用力过猛，砍了三四下后，斧子柄便断了。巴尼觉得自己真的什么都完了。他喘了口气，朝四周望了望，还好，电锯就在不远处躺着。他用手里的断斧柄，一点一点地拨着电锯，把它移支了自己手能够得着的地方，然后拿起电锯。但他发现，由于倒下的松树呈45角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，那么他只能束手待毙了。左思右想，巴尼终于认定，只有唯一一条路可走了。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿，进行截肢巴尼把断腿简单包扎了一下，他决定爬回去。一路上，巴尼忍着剧痛，一寸一寸地爬着，他一次次地昏迷过去，又一次次地苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！1、 从全文内容上看，巴尼的抉择难以想象，主要表现在： 2、文中表现巴尼的求生极为坚强，试举一例说明： 3、文中表现巴尼的求生极为理智，试举一例说明： 4、文中故事跌宕起伏，三起三落，具体表现在： 5、文中的“他只能靠自己了”一句与前文一句存在照应，它是： 6、文中的“一定要活着回去！”一句在文中所起的作用是： 8、怎样理解文中的“但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。”一句： 。中考抒情散文（侧重于写事）参考答案（一）父亲的一句话参考答案1、略2、父亲的一句话。3、“好的亲戚可以当朋友走，好的朋友可以当亲戚走。”4、有钱有势，人就巴结，无钱无势，人就冷淡，从亲戚的态度可以看出。运用借代手法，指晚年。指知己，含有真挚的友谊。父亲的一句话指明了我为人处世的态度，含有哲理意味，能代表父亲对我的期望，可说是真正的遗言，但毕竟不是临死的话，所以这样说，更突出了父亲这句话的份量。5、志同道合，情投意合，朋友是最可宝贵的。6、记叙，第一段议论，第二段抒情，第三段7、首尾照应。8、略。（二）隔 窗 看 雀参考答案1、不停地跳，表现它的坚韧或欢快；一翘一翘的，目的是突出它保持平衡；划着几起几落的弧度，突出其欢快和设法自救。细节描写表现麻雀的习性。2、第段与人共存，忙碌而不羞愧，平庸而不自卑，坚韧或欢快，追逐，有责任感。3、豆号、句号、省略号、分号4、不能。“隔窗”有偷窥之意，更有细瞧之感，隔窗就有了别致的视角和特定的距离，麻雀在自然本真不受干扰的状态下，展现了其不为人注意的另样风致，使人把它与诗意、美好联系起来。5、拟人手法。表现了作者对“麻雀”恬淡、坦然的生活态度的赞美之情。从中流露出对芸芸众生平凡劳碌而又充满情趣生活的肯定。（三）坐车的孩子参考答案1、gng chui m si min 2、C、