人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第5课《守株待兔》同步练习

人教部编版2019-2020学年三年级下册语文第2单元第5课守株待兔同步练习姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础知识积累 (共5题；共27分)1. （4分） 仿写词语。毛茸茸(ABB式) _ _咯吱咯吱(ABAB式) _ _2. （8分） (2019一上通榆期中) 按要求填一填。 （1） “山”的笔顺是_，共_笔，第二笔是_。 （2） “火”的笔顺是_，共_笔，第二笔是_。 （3） “耳”的笔顺是_，共_笔，第二笔是_。 （4） “里”共有_笔，第五笔是_。 （5） 照样子，写出反义词。 例：多少上_ 小_男_ 关_（6） 写出带有下面笔画的字。 _（7） 比一比，再组词。 了_ 日_ 田_ 人_子_ 目_ 口_ 大_3. （3分） 比一比，再组词。 巷_ 纳_ 沟_港_ 呐_ 勾_腊_ 炕_ 夸_蜡_ 抗_ 垮_4. （6分） 给加横线字注音。掩住 _偷取_5. （6分） 用感字组成词语并填入下列句子中。（1） 文成公主听了，十分_神鸟天鹅，马上动身前往拉萨。（2） 温总理亲切的话语，_了灾区的人民。（3） 妹妹又是唱又是跳，如火的热情_着在场的每一个人。二、 语言表达 (共1题；共5分)6. （5分） 修改病句。当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。三、 文言文阅读 (共2题；共21分)7. （8分） 阅读文言文，完成练习。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。（1） 本文选自（ ） A . 战国策。B . 韩非子。C . 山海经。（2） 成语_出自这则文言文。 （3） 下列成语中的“释”字与例句中的“释”字意思相同的一项是（ ） 例：因释其耒而守株A . 解疑释惑。B . 冰释前嫌。C . 手不释卷。（4） 根据下面句子的意思，从文中找出相对应的句子，画上“_”。 野兔是不可能再次得到的，而他自己却被宋国人嘲笑。（5） 那个农夫为什么被宋国人笑话?下列说法不恰当的一项是（ ） A . 以为每天守在树桩旁边就能捡到撞死的兔子。B . 光顾着捡兔子而荒废了田地，顾此失彼。C . 对于意外的收获心存侥幸。D . 错误地把偶然性当作必然性来看待。8. （13分） 阅读文言文，回答问题。 鹬蚌相争赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水。蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙。鹬曰：今日不雨，明日不雨，即有死蚌！蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬！两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔夫也。故愿王之熟计之也！”惠王曰：“善。”乃止。【注】方：刚刚。曝：晒。箝：同“钳”，把东西夹住的意思。禽：同“擒”，捕捉，抓住。弊：弊病；害处，这里指疲弊的意思。（1） 试着翻译下面的句子。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之。（2） 根据短文内容填空。 苏代把_国和_国比成了故事中的鹬和蚌，把_国比成了渔者。（3） 苏代讲这个故事的目的是什么？ 第 7 页 共 7 页参考答案一、 基础知识积累 (共5题；共27分)1-1、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、二