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文档简介

分数混合运算的说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，一起来看看分数混合运算的说课稿，仅供大家参考！谢谢！ 一、说教材 分数混合运算(二)是北师大版教材小学数学六年级上册第二单元的内容，是在学习了分数混合运算(一)的基础上，继续通过情景分析，利用分数混合运算来解决一些实际问题。让学生理解“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义，充分发展学生的数学思维。 二、说教学目标 根据新课程中“三维一体”的教学目标要求，焦老师确定了以下教学目标： 1.通过具体情景解决具体问题，并学会分析解答两步计算的分数乘法应用题。 2.通过知识的迁移，经历观察，讨论交流等数学活动，构建数学模型，让学生学会画图分析题意。 3.注重培养学生分析推理能力，掌握解决问题的策略。 三、说教法 根据教材呈现的内容，焦老师在开展教学活动时从以下几个方面作了努力： 1、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。 2、讨论具体的计算方法。（教材中呈现了两种计算方法）在这个过程中，焦老师先让学生自主进行探究，再组织讨论和交流算法之间的联系，明确算式的意义。 四、说设计理念 1.注重新课程理念的体现，主动让学生参与。 2.教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。 3.数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。 五、教学程序 1.学情调查： 让孩子回忆已学知识，知道求一个数的几分之几是多 少用乘法计算。 2.质疑探究： 焦老师在该环节不是枯燥传授知识，而是靠学生在原有知识经验的基础上积极构建，根据学生的画图思考，交流汇报解决关键问题，分析出数量关系，然后利用知识的迁移，突破教学难点， 3.达标检测： 以教材练习为依托，通过认真练习，及时发现并解决问题，真正向40分钟要效率，要质量。 4.拓展延伸： 通过自主探究与相互合作相结合方式，进一步升华教学效果，真正理解在解决有关分数实际问题中的“量”与“率”
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