化学人教版九年级上册空气的成分、空气中氧气含量测定.docx

空气的成分、空气中氧气含量测定学习目标：1.拉瓦锡研究空气的结论。2.测定空气中O2含量的实验。3空气成分按体积算的组成。4混合物.纯净物的概念及比较。学习重点： 空气的成分、空气中氧气含量测定的实验方法和原理学习难点： 混合物和纯净物的概念以及常见混合物和纯净物的区分。教学过程：一：激趣导入、引出课题教师可选择生活中的某个小故事，让学生回答：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体? 二、课前自学:1、 化学家拉瓦锡研究了空气的成分；最早得出空气由 和 组成，且氧气约占空气总体积的 。2、稀有气体包括 ；3、空气体积从大到小排列(写出名称和体积分数) 三、小组合作，探究：1.空气成分的发现 (1)科学史:二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分. (2)实验方法原理:曲颈甑(盛空气)中加热汞. 文字表达式: (化学式)( ) ( ) ( ) (3)实验现象及分析:银白色的液态汞变成红色粉末(氧化汞). 体积减小约 氧气O2容器里空气剩余气体约 氮气N2(4)实验结论: 2、学生分组实验：空气中氧气含量的测定1、 教师介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。2、 学生分组实验，教师巡堂指导，及时纠正学生的错误操作，解决实验过程中的疑难问题。3.学生展示（1）.各实验探究小组选派代表汇报本组实验情况以及存在的问题。（2）学生讨论：针对上述问题，你又该如何解决？（3）.教师提出下列问题，学生回答展示：在实验中什么时候打开弹簧夹，为什么？实验中我看到了什么现象？实验中发生了什么化学发应（文字表达式）？该实验的实验原理是什么？通过实验探究，我的结论是：4.点拨应用，拓展升华用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。启发引导学生分析讨论：1红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内气体的1/5而不是全部呢？3用燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内，火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？（三）基本概念辨析：物质的分类混合物与纯净物教师引导学生学习：物质的简单分类： 混合物和纯净物 叫混合物， 叫纯净物。混合物中各成分之间保持各自的性质，纯净物有专门的化学符号表示。学生展示：生活中我知道的纯净物有 ，混合物有 。（各举三例）三、课堂小结： 1. 空气的成分，空气中氧气含量测定的实验方法和原理 2. 混合物和纯净物的概念，常见混合物和纯净物的区分 四、达标检测1、最早通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论的科学家是 2汽车安全气囊内所装的化学物质,能在碰撞后10毫秒内生成一种空气中含量最多的气体,该气体是( )A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳3.1777年舍勒在火与空气一书中指出：空气由两种性质不同的“火空气”和“浊空气”组成，其中“火空气”可以帮助燃烧，维持生命。下列物质不能与“火空气”发生反应的是（ ）A木炭 B 蜡烛 C 酒精 D 澄清石灰水4那些事实说明空气中含有下列成分？（1） ，说明空气中含有氧气。（2） ，说明空气中含有水蒸气。（3） ，说明空气中含有二氧化碳。5向500ml盛满空气的集气瓶中倒入50ml的澄清石灰水，盖上玻璃片，放置1-2天后，瓶内空气的成分减少了的是（ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体6某容器中所盛的空气里含有氧气10L，则次容器中所盛的空气的体积大约是（ ）A50L B21L C40L D70L 7某班同学用课本实验2-1所示装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管。点燃红磷，伸入瓶中并立即塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内原空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升明显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（ ）甲同学可能使用红磷的量不足，瓶内氧气没有消耗完甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内乙同学可能没有夹紧弹簧夹，红林燃烧时瓶内部分空气从导管逸出乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内部分空气受热逸出。A B C D8、某同学可如下图所示装置粗略的测定空气中氧气的体积分数。图中烧杯上方玻璃管（预先固定好）中部有一可左右滑动的活塞，其左端密封有空气和足量白磷（白磷着火点低，约40 ），右端跟空气相通，实验开始前，活塞处在5 cm处。向烧杯内加入适量水，与生石灰反应放出大量的热，其目的是 。 可以观察到玻璃管内开始发生的现象：白磷（足量） ；活塞向（填左或右）移动，实验结束后，恢复至常温，活塞应停在约 cm处，据此可