《太阳》教学设计.doc

小学语文太阳教学设计北社中心校教师 陈海松一、设计理念太阳一文的教学设计是以小学语文课程标准的基本理念为指导思想，即：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“学生是学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”。教学中要激发学生学习的兴趣，引导学生自主从课文中了解太阳的常识以及太阳与人类的密切关系，同时使学生掌握说明文的阅读方法，提高阅读能力，从而培养学生热爱科学的情趣。二、教学目标1学生运用已有的阅读方法，学会本课14个生字，能正确书写下面词语:寸草不生、箭法、钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、蒸发、杀菌、预防、治疗、抵得上、摄氏度、热量等。2运用多种形式指导学生有感情地朗读课文。3在合作、探究中掌握太阳的常识以及太阳与人类的密切关系，从而培养学生热爱科学的兴趣。4认识本文说明事物的方法，提高阅读、写作能力。三教学重点、难点本课的教学重点是了解太阳的特点，教学难点是课文怎样运用举例和数字来说明太阳的特点的。四课时安排根据教学内容及学生的基础实际，可用23课时。五课前准备1课文朗读录音。2后羿射日的卡通故事录像。3课文相关句子、段落的幻灯片,阳光下树木花草动物和人类愉快生产、生活的图片。4收集太阳以及太阳与地球、人类关系的资料。六教学过程（一）创设情境，激发兴趣1教师导语：同学们爱听故事吗？在我们长治地区就发生过一个动人的神话故事后羿射日，现在咱们一同来欣赏。2播放卡通故事片后羿射日。3引导学生思考：太阳能不能用箭射下来？为什么？你认为太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们带着这些问题赶快到课文中去寻找答案吧！（二）自主阅读，排除障碍1学生自由朗读课文，然后再默读一遍，要求画出生字新词。查阅工具书，力求认识理解。2快速默读课文，想象课文主要讲了太阳哪几方面的内容。3检查自学效果。抽查朗读情况，要求读正确，不添字，不漏字，不读破词语。学生结合课文内容说说自己对生词的理解：寸草不生、其实、估计、繁殖、预防等，教师和其他同学给予补充。全文围绕“太阳”讲了哪几方面的内容？（太阳的特点和太阳与人类的密切关系）（三）精读课文，理解内容1学生独立精读课文13自然段，思考：课文写了太阳的哪些特点？2同桌进行交流。3再读课文，想一想：课文是运用哪些方法来说明太阳的这些特点的？4学生思考后以小组进行讨论，教师参加小组讨论，根据学生的概括情况进行适时点拨。如：“太阳离我们有15亿公里远，”这是运用具体数字说明事物；“如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年”，这是用假设事例来说明事物。5全班交流，教师要及时表扬表现优秀的同学，根据学生情况进行归纳。远 15亿公里（列举数字）“如果就”、“就是也”（假设事例）太阳的特点 大 130万个地球（列举数字） 热 6000 3000倍（列举数字）“就是也”（假设事例）（四） 合作探究，深入主题1教师过渡：我们已经知道太阳有“远、大、热”的特点，那么太阳与地球、人类又有什么关系呢？咱们一同来学习课文48自然段。2出示阳光下树木花草动物和人类愉快生产、生活的图片。学生观看后自由阅读课文第48自然段，联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。3学生自由结组，合作探究。教师可以引导学生把问题分解为： 课文从哪几个方面来说明太阳和我们的密切关系的？ 结合课文内容联系生活实际用“有了太阳才” 和“如果没有了太阳就”的句式表达。要求学生要踊跃发表自己的看法，教师不必拘泥于课文内容顺序，只要与主体有关就给予鼓励，要特别关注那些平时表达上有困难的同学。学生发言后教师补充说明：太阳能热水器、风力发电、太阳能蓄电池等。最后归纳总结： 动物、植物、矿物太阳与人类 风、雷、雨、露 密切的关系 人类健康一切生命（五） 指导朗读，感情升华1出示句子，播放朗读录音，指导学生读出恰当的停顿，读出轻重缓急，表达应有的感情。 这么远，箭/哪能射得到呢？“箭”字后面要停顿一下，尾字要轻，表示反问语气。 太阳/虽然离我们/很远很远，但是/它和我们的关系/非常密切。“太阳”之后要作适当停顿；“但是”要读得重些，读后停顿一下；“很远很远”和“非常”二词要读重些。 如果/没有太阳，地球上/将到处是黑暗，到处是寒冷，没有/风、雪、雨、露，没有/草、木、鸟、兽、自然/也不会有人。“没有” “到处”等词要读得重些，强调表达的意思。 一句话，没有/太阳，就没有/我们这个/美丽可爱的世界。“一句话”和“没有”、“美丽可爱”等词要读得重一些，慢一些，表示肯定的语气。句子中要作适当停顿，读得慢一些，表示总结全文的内容。2学生跟读、试读，同桌互相倾听指正。3学生自由读自己喜欢的段落，然后先在学习小组中进行轮读竞赛，最后在全班进行朗读展示，师生评议出“最具感情者”，从而使学生体会到太阳和人类的密切关系。（六） 拓展延伸，巩固提高1教师总结。通过每位同学的积极学习，我们知道了太阳的一些特点以及太阳和我们人类的密切关系，同时我们还掌握了说明事物的一些方法。我们一定要热爱科学，勇于探索大自然的奥秘。2让学生通过可能的途径（如查阅书报杂志、看电视、听广播、请教别人等）收集太阳的相关资料，准备办一期“我对太阳知多少”的手抄报。3让学生运用本文学到的说明事物的方法写一篇介绍自己熟悉事物的说明文，和同学、教师交流。附：板书设计 太 阳远 15亿公