(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册紫藤萝练习.doc

1.给下列词语中加点字注音。迸（）溅（） 伫（）立 忍俊不禁（） 仙露（）琼（）浆 盘虬（）卧龙2.查工具书，解释下列词语的意思。伶仃仙露琼浆3.根据课文，在下列句子括号内填写正确词语。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片（）淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相（）。我（）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上（）。4.指出下列各句运用的修辞手法。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。（）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（）5.下列说法有错误的一项是（）A.课文写看紫藤萝花是按花瀑、花穗、花朵的顺序来写的，即由远及近、由大到小的顺序。B.文章把紫藤萝比作瀑布，在描写时使用了“垂下”、“流动”、“迸溅”三个既形象又贴切的动词。C.文章中回忆十多年前的紫藤萝稀落是为了说明那时候人们生活贫困，无暇顾及花木。D.开头写“我不由得停住了脚步”，设置悬念，结尾用“我不觉加快了脚步”做照应，文章结构完整紧凑，线索清晰明了。【课文探究】6.请找出本文的主旨句，谈谈你对这句话的理解。主旨句：我的理解：7.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦”？8.我们都知道人的生命是有限的，而课文中却说“生命的长河是无止境的”，你怎么理解？【文段精读】阅读课文“从未见过开得这样盛的藤萝”到“我凑上去，想摘一朵”，回答问题。9.由“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”一句，使人想到李白的望庐山瀑布，请默写这首诗。10.“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”。请你说说“挑逗”一词运用的妙处。11.作者从整体到部分，并运用许多修辞手法极力渲染紫藤萝的辉煌，其目的是什么？从这种写法中你有哪些感悟？答案1.略。2.伶仃：孤独；没有依靠。仙露琼浆：比喻酒非常鲜美；后指极少，不多见。3.辉煌的，挑逗，沉浸，航行4.比喻；拟人；比喻；通感5.C6.主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。理解：人的一生总是曲折坎坷的，当遇到困难时要坚定信心，勇敢面对，就像这紫藤萝花一样会再次辉煌、流动。7.因为紫藤萝花旺盛的生命力和勃勃生机感染了“我”，使“我”对人生和生命有了新的体会，这些时一直压在“我”心上的焦虑和痛楚得到暂时忘却。8.作为个体的人生命是有限的，而人类生命的长河是无止境的。就像紫藤萝辉煌的瀑布是由一朵一朵紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一部分，不能总陷在个人的不幸中不能自拔，我们要与人类社会同呼吸，共命运，每个人都应该努力奋斗，使社会更和谐美丽，不断进步。9.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。10.一是写出了紫藤萝的繁茂、充满积极向上，勇于竞争的活力；二是运用拟人联想到阳光也被紫藤萝的生机所感染，互相嬉闹，进一步衬托紫藤萝的辉煌。11.为下文写对生命的感悟作铺垫，如果没有这里的细致描写，作者的感情变化就失去了根据，后面的回忆、人