(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册怎样进行人物细节描写.doc

怎样对人物进行细节描写教学详案一、揭示本节学习内容。写记叙文离不开写人，而写人又离不开描写，描写一个人描写什么呢？肖像、语言、动作、心理。要想把一个人写活，写得有血有肉，就需要对人物的肖像、语言、动作和心理进行具体的描写。这节课我们要学习的就是怎样对人物进行细节描写。二、展示学生搜集的片段，总结写人物细节的方法。课下让同学搜集人物细节描写的精彩片段。现在我们来展示，看谁人家是怎样进行细节描写的。展示的时候要注意先交代一下你展示的片段写的是什么人，然后展示。展示后说一说这个人有什么特点，是用什么细节描写的方法把这个人的特点写出来。听明白了吗？谁先来？生1展示、解说。教师点评示例1：展示得好不好？很好。声音洪亮，展示带着感情，入情入境，分析的也很到位，后面展示的也要这样啊。教师点评示例2：展示得好不好？一般般。声音不够洪亮，展示也不太入情入境，后面展示的可要注意声音大一些，带着感情去展示。教师总结归纳方法示例：这个片段写人在中心词的前面用了一些修饰、限制的词语，（举例解说），具体的揭示出这个人的特点。这是写出人物细节经常用的一种方法运用修饰、限制词语。（学生解说的好教师不用重复，可直接归纳出方法）生2展示、解说。（如果不是展示得特别突出或特别不好则不用点评）教师总结归纳方法示例：这个片段写出人的细节除了运用修饰、限制词语外，还用了比喻，把这个人比喻成，非常形象的揭示了这个人特点。这也是写人物细节的一个方法运用修辞。（学生解说的好教师不用重复，可直接归纳出方法）生3展示、解说。（如果不是展示得特别突出或特别不好则不用点评）教师总结归纳方法示例：这是什么描写？心理描写。而且不是泛泛的心理描写，具体描绘出了这个人心理的变化过程。先是再是：最后。这个人特点就一览无余了。这同样是写人物细节的一个方法写出人物心理变化。（学生解说的好教师不用重复，可直接归纳出方法）生4展示、解说。（如果不是展示得特别突出或特别不好则不用点评）教师总结归纳方法示例：这是什么描写？动作描写。用这样几个具体准确的动词写出了这个人的行为，揭示了这个人特点。这还是写人物细节的一个方法写出人物行为变化。（学生解说的好教师不用重复，可直接归纳出方法）生5展示、解说。（如果不是展示得特别突出或特别不好则不用点评）教师总结归纳方法示例：秒写人物细节方法有，有，有。展示就到这里吧，同学们准备的都很充分。经过同学们的展示和分析，我们总结出了把人物写具体，写出细节的几种方法：1. 运用修饰、限制词语。2. 运用修辞。3. 写出人物心理变化。4. 写出人物行为变化。5.具体刻画肖像。同学们要仔细体会这些方法，运用到自己的写作中去。三、赏析人物细节描写。现在我们来看三个人物细节描写的片段，同学们仔细读一读，看这个片段用了什么方法写出了人物的什么特点。出示片段一：他身着一件灰色的背心，可是背心太大了，左边的背带在肩上，而右边的早已脱落到了胳膊肘处。戴着一副大眼镜，黑不溜秋的，几乎遮住了胡子拉碴的粗糙的脸，不经意去看，还以为是一只大马猴。眼镜下是一双老鼠眼，闪着狡黠（xi）的光。脚下穿着一双蓝色的大拖鞋，走起路来吧嗒吧嗒地，活脱脱一只大鸭子。这个人有什么特点？作者是用什么方法描绘出来的？明确：穿着随意，大背心、大拖鞋、大眼镜、胡子拉碴，不修边幅；大脸、小眼睛长相粗糙，说白了磕碜、难看；眼镜闪着脚下的光，还可能有点狡猾。有比喻，“不经意去看，还以为是一只大马猴。”“走起路来吧嗒吧嗒地，活脱脱一只大鸭子。”用修饰、限制词语，大脸胡子拉碴的，眼镜黑不溜秋的，走起路来吧嗒吧嗒地。出示片段二：亲爱的老师，行行好吧，您可千万别让我背诵这段！我真的不会背呀，您如果让我背诵，那我可就惨了！要不，您让我背诵最后一段，那段，我还能勉强背下来。唉，要是我今天生病不来上课就好了，老师想让我背也不可能了。这是什么描写？心理描写。他的心理活动是怎样的？明确：非常希望老师不要让他背诵这段，要背就背最后一段，就是生病都比让他背诵强。心理变化描写的非常具体。这个学生是你吗？是你？也许。出示片段三：我看见他戴着黑布小帽，身穿黑布大马褂，深青色棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这段文字我们太熟悉了，朱自清的背影（学生说）。为了给儿子买橘子，这位肥胖的父亲是怎样爬上那边月台的呢？两手向上攀，两脚再向上缩，肥胖的身子向左微倾，一“攀”、一“缩”、一“倾”，三个动词，具体描绘出了父亲行走的艰难，这段动作的细节描写让我们认识了一个慈爱的父亲，这是朱自清的父亲，又何尝不是我们每一个人的父亲！四、训练细节描写。好了，现在我们做训练吧。有三个情境：张老师走进教室、王博站在讲台上、李伟走在大街上。请任选一个情境运用细节描写的方法，可以是一种，也可以综合运用多种细节描写的方法，写一段不少于100字的片段，表现这个人的某个的特点。时间是8分钟。（学生训练时教师不要说话）四、展示细节描写。时间到，现在展示。要注意展示前先交代你