一年级数学十和几说课稿_说课评课.doc

一年级数学十和几说课稿_说课评课一年级数学十和几说课稿教学内容：一年级第一学期P47页教学目标：1、认知目标：懂得可用1120各数的组成，计算十和几的加法2、智能目标：(1)能口述十加几的加法的思考过程(2)会计算十加几的加法(3)培养学生正确的数学语言表达能力3、情意目标：激发学生的创新意识，让学生在和谐、活跃的气氛中学习教学重点：掌握“十加几”的计算方法教学难点：使学生领悟“十和几”加法的思考方法教学关键：加强直观、理解算理、培养迁移和创新能力教具准备：配套投影片、自制投影片、口算卡片、小棒、音乐磁带教学模式：“参与互动”教学模式教学过程：一、导入阶段(引发兴趣，激发求知欲)准备1、师：小朋友，今天小白兔和我们一起学本领，咱们比一比，看谁本领学得好。(出示小兔子图)策略说明：新课之前，得用一年级学生天真、求知欲强的好胜心理，让小动物进课堂，即活跃了课堂气氛，又激发了学生的参与意识，使课堂教学进入“参与互动”状态之中。2、口答卡片(指名口答)(1)1个十和3个一合成口3个一和一个十合成口(2)1个十和2个一合成口2个一和一个十合成口2个十是口揭题师：小朋友算得真棒，今天我们就用这些知识来学习新的本领。出示课题：策略说明：从20以内数的合成入手，并用卡片口答的方式，唤起学生主动学习的原理，作好知识铺垫，为进入学习创设了有利的条件。点评：为了减轻学生学习新授内容的负担，老师安排了20以内数的组成。要求学生熟练口答。这样做对提高学生的笔算能力、笔算速度起到重要作用。又考虑到学生的年龄特点，采用恰当的教学方法，让小动物进课堂，引发学生学习兴趣，激发学生参与意识。使全班学生在开课后迅速地和小动物参与到教学过程中去。二、探究阶段(指导学法，内化知识)探索1、投影出示主题图(1)观察(师边演示边说：一只大白兔从左往右推来10个白方块一只小白兔从右往左推来3个红方块并用教棒画一个集合围示意)(2)口述主题图(要求用三句话)生：左边有10个白方块，右边有3个红方块，一共有几个方块？(3)怎么计算呢?生答师板：10+313问：10加3等于13，你是怎么想的?(1个十和3个一合起来是13，所以10加3等于13)(4)看了这幅图，你还能列出一道加法吗?（师再演示主题图，先出示3块，再出示10块，并用教棒画集合圈）生根据师的意思口述并列式：3+1013师：3十10等于13，你又是怎么想的?师：对呀！我们其实还是想：1个十和3个一合起来是13，所以3+1013，当然也可以这样想：交换两个加数的位置，它们的和不变；策略说明：为了直观、生动地掌握几加十的计算方法，老师采用电化媒体：拉片式投影，“小兔子推方块”变得立体形象，充分调动学生的多种感官，主动参与学习中去。师生通过共同讨论，互动进行知识迁移，获得十加几的计算方法。2、投影出示三角形图师：请你看三角形图，数一数，轻声说三句话，并列出两道加法算式。(同桌轻声说悄悄话，然后请一组同学汇报)师根据生答板书：10+2122+1012师指算式问：这两道加法算式的答案都是12，你是怎么想的?(生答，师小结)对呀，这两道题我们都可以这样想：1个十和2个一合起来是12。策略说明：再次利用三角形图直观演示，给每一位学生主动参与学习的机会，通过讲讲、练练、想想逐步得出十加几的计算方法，促进教师与学生、学生与学生的互动，即重视了学生语言能力的培养，又训练了学生的思维。归纳师：你们看，这几道加法算式中有一个数是一样的，是几？(10)另一个数是几?(指3、2)。这就是我们今天学的新本领：十和几的加法。我们在计算时可以这样想：十加几或几加十就得到十几。策略说明：通过多种形式，富有童趣的练习，并用师生对口令、说悄悄话等方式使学生注意力集中，始终处于兴奋状态，促进了学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。点评：教师能以学生实际出发，抓住重点，紧紧围绕20以内数的合成，再借助于三角形图直观演示。做到创设情景，让学生有话可说；因人而异，让学生有信心地说；具体引导，让学生知道该怎么说，使学生学得灵活、学得扎实，师生共同参与教学活动。三、运用阶段(加强练习，诱发参与)巩固1、摆小棒，说算式师：请你跟我这样摆。生：我就跟你这样摆。师：左边放10根小棒，右边放5根小捧：一共有几根小棒？生摆：生说：算式是10+515。(交换位置，方法同上)2、题组练习(投影)10+9=口10+8=口10+7=口9+10=口8+10=口7+10=口先同桌说悄悄话，再一组一组汇报3、口答卡片10+5口10+6口0+10口1+1口4+10口1+10口10+10口10+1口策略说明：通过各种形式、富有童趣的练习，促进学生对新知识的理解、巩固和运用，有利于形成技能。深化4、游戏：美丽的大森林(1)投影出示情景图(美丽的大森林)师：这是一片美丽的大森林，森林里有四位很有智慧的树爷爷(边说边出示四棵大树)他们要考考小朋友本领学得怎么样?(2)宣布比赛规则请你们每个组推荐5位小朋友作代表出来比赛，比一比，哪组做得又快又对。(3)听音乐开始比赛。(4)师讲评，优胜组成“”。10+17+108+105+109+1010+81+109+1010+53+1010+310+02+1010+210+64+106+100+1010+410+75、课堂总结(1)今天我们学了什么新本领?(十加几的加法)(2)在计算时，10加几或几加10是十几。策略说明：在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，这是老师精心设计的“点睛”之处。使全体学生群体互动、共同参与，学生的创新能力和创作性思维又一次得到了培养。点评：最后的作业设计新颖、难易适度、具有坡度、注意选择。具有典型性和代表性的习题，能让学生在优美的音乐声中，在美丽的大森林里，即学到了本领，又陶冶了情操，学生的创造能力和创作性思维又一次得到了培养。郁瑞红-教后感“十和几”的加法这个知识点，学生掌握较容易，为了学生更深地记住并会运用，我在设计此教案时，利用低年级学生好学、好动的特点，把生动、具体、形象的电教媒体贯穿于本节课中，并始终为本节课服务。课的一开始，以学生喜欢的小动物兔子来激起他们的兴趣，创设情境，比一比看谁本领学的好：在复习旧知后，我便以动静结合的兔子推方块引入到新知，先出示大白兔从左往右推来十个白方块，再出示小白兔从右往左推来三个红方块学生的注意力非常集中，一下子就把他们思维调动到兴奋状态，然后我引导学生用数学语言口述图意c由于投影直观具体，学生便能口述图意，并正确列出算式了。稍变化一下投影片，再让学生列出另一个算式。根据方块的排列顺序，分组讨论很快说出“10+3和3+10”为什么都等于13。在学生初步知道算理后，我马上出示了第二幅投影片，即集合圈的三角形图，学生能清楚地看清图意。在新知的基础上及