教研室省级验收验收登记表(doc 30页).doc

山西省县级教研室建设督导评估验收登记表被评估验收单位（盖章）：评估验收组长：陈双全成员：马 捷 李建才评估验收日期：2013年10月18日山西省人民政府教育督导室制 县级教研室建设督导评估验收标准（一）教研室机构性质独立事业单位独立事业单位教育局内设机构一、教研基本条件工作环境：应有与其编制规模和工作特点相适应的工作环境。有独立的工作场所，人均办公用房面积不低于8平方米；有能够保证开展教科研活动的教室、会议室、资料室及办公用房等。教研室总使用面积（平方米）其中：教室(多媒体培训、活动室)使用面积（平方米）其中：（图书、阅览室）使用面积（平方米）其中：会议室使用面积（平方米）其中：档案资料室使用面积（平方米）其中：教研员实际人均办公用房（平方米）410.4199.226.426.426.426.4经费投入：教育行政部门要为教研室顺利开展教研工作提供必要的条件，每年要安排教研工作专项经费，保证教学研究、课题研究、课改实验、成果推广等工作的正常开展。年 度年度教研室建设总投入经费（万元）年度人均教研经费（元）说 明2009年166956支出主要用于培训费、差旅费及印刷费2010年156522支出主要用于培训费、差旅费及印刷费2011年146086支出主要用于培训费、差旅费及印刷费2012年2510870 支出主要用于培训费、差旅费、印刷费及购置办公设备2013年3212800 支出主要用于培训费、差旅费、印刷费及购置办公设备设施设备、图书资料、教育报刊杂志：应有能够满足开展教科研活动需要的设施设备，具有交通、通讯、文印、影像、电脑、电教等设备；具有品种较为丰富的教研、科研图书资料；具有能满足教研员需求的用于学科教学研究的教育报刊、杂志。办公用台式计算机数量用于教研便携式笔记本电脑台数文印设备台数电教设备台数影像设备台数交通工具说明17131142小型面包车一辆磁带数光盘数图书册数报刊份数杂志份数25132743219200现代化教科研环境条件：具有适应开展现代化教研科研活动需要的环境和条件。实现办公设备现代化和教研手段现代化，建立计算机网络；有便于开展教科研活动的网络环境。能与有关业务单位联网实现资源共享；配置网站服务器，满足网络教研的需求。各类资源管理规范、科学，并逐步网络化。是否建立计算机网络是否与有关业务单位联网实现资源共享有无网站服务器是否实现了网络教研各类资源管理是否规范、科学建立了计算机网络并开通教育城域网与进修校、电教馆、教育城域网共享资源有网络教研正在起步比较规范科学县级教研室建设督导评估验收标准（二）二、教研队伍建设教研室领导团队结构合理，团结协作。主要领导和班子成员教育教学工作实践经验丰富，对中小学教育教学各环节工作熟悉，有较高的管理水平和业务素质；有改革和创新的能力，有较强的为基层服务的意识；引领全县（市、区）教科研工作成效显著。教研室领导团队结构是否合理（优秀、良好、中等、较差）教研室领导团队团结协作状况（优秀、良好、中等、较差）教研室设有主任一名、副主任二名、各组组长3名，结构合理，达到优秀。团队协作和谐高效、和谐民主、齐心协力，达到优秀。存在问题（从年龄、学科、教龄、研龄、职称、学历等方面进行评判）小学教研员中级职称比例不达标，中学教研员高级职称比例不达标，音乐、体育、美术是中小学兼科。教研室主任杨元军教育教学工作实践经验丰富（优秀、良好、中等、较差）对中小学教育教学各环节工作熟悉（优秀、良好、中等、较差）有较高的管理水平和业务素质（优秀、良好、中等、较差）有改革和创新的能力（优秀、良好、中等、较差）有较强的为基层服务的意识（优秀、良好、中等、较差）引领全县（市、区）教科研工作成效显著（优秀、良好、中等、较差）思路清，工作实，优秀优秀优秀优秀优秀优秀教研室副主任赵成刚副职作用发挥明显（优秀、良好、中等、较差）教育教学工作实践经验丰富（优秀、良好、中等、较差）对中小学教育教学各环节工作熟悉（优秀、良好、中等、较差）有较高业务素质（优秀、良好、中等、较差）有改革和创新的能力（优秀、良好、中等、较差）有较强的为基层服务的意识（优秀、良好、中等、较差）配合教研室主任引领全县（市、区）教科研工作成效显著（优秀、良好、中等、较差）优秀优秀优秀优秀良好优秀优秀教研室副主任马永岗副职作用发挥明显（优秀、良好、中等、较差）教育教学工作实践经验丰富（优秀、良好、中等、较差）对中小学教育教学各环节工作熟悉（优秀、良好、中等、较差）有较高的业务素质（优秀、良好、中等、较差）有改革和创新的能力（优秀、良好、中等、较差）有较强的为基层服务的意识（优秀、良好、中等、较差）配合教研室主任引领全县（市、区）教科研工作成效显著（优秀、良好、中等、较差）优秀优秀优秀优秀良好优秀优秀县级教研室建设督导评估验收标准（三）二、教研队伍建设专职教研员根据本地区教育事业规模和国家课程设置方案配齐、配足教研人员。县（市、区）政府应为教研室确定专用编制，配备专职教研员，30万人口以上县（市、区）按不低于中小学教师总数的0.8%至1%配备，30万人口以下县（市、区）按国家义务教育阶段课程计划所规定课程，每学科至少配备一名教研员，特别是薄弱学科须配备专职教研员，同时要配备一定数量的综合研究人员。教育行政部门不得挤占或变相挤占教研员专用编制。全县人口总数全县义务教育阶段教师总数全县义务教育阶段专职教研人员总数义务教育阶段专职教研员总数占全县义务教育阶段教师总数的比例（%）教育局挤占或变相挤占教研员编制人数挤占或变相挤占教研员编制人数占全县专职教研员人数的比例（%）28万2160251.1500其中：小学专职教研员品德语文数学外语音乐体育美术科学综合12111兼兼12其中：初中专职教研员思品语文数学外语物理化学历史地理生物音乐体育美术综合122111211兼112建有一支有活力、高水平的专职教研员队伍。小学教研员应具有大专及以上学历,中级职称比例不低于90%；中学教研员应具有本科及以上学历，高级职称比例应不低于70%；具有强烈的事业心、责任感和良好的师德；教研员要有五年以上课堂教学一线从教经历，熟悉本学科课程，具有较高教学业务能力和指导水平，在学科领域具有一定的影响力；有一定的研究水平和指导能力。专职教研人员学历、职称其中：小学专职教研员9人大专及以上学历人数大专及以上学历人数占全县小学专职教研员总数（%）中级职称人数中级职称人数占全县小学专职教研员总数（%）高级职称人数高级职称人数占全县小学专职教研员总数（%）910044.400其中：初中专职教研员16人本科及以上学历人数本科及以上学历人数占全县初中专职教研员总数（%）中级职称人数中级职称人数占全县初中专职教研员总数（%）高级职称人数高级职称人数占全县初中专职教研员总数（%）16100743.8318.8不达五年以上课堂教学一线从教经历人数省特级教师人数省学科带头人人数省教学能手人数省骨干教师人数省优秀教师人数中考命题资源库成员人数001212省优秀教研员人数2县级教研室建设督导评估验收标准（四）二、教研队伍建设兼职教研员创新教研员队伍建设机制。各县（市、区）都要积极创造条件，聘请高等院校、科研单位的专家学者和优秀中小学教师为兼职教研员，定期参与本地区中小学教学研究工作。每个学科应有35人的兼职教研员。30万人口以上县（市、区）各学科兼职教研员人数应适当增加。全县人口总数全县义务教育阶段兼职教研人员总数28万75聘请高等院校兼职教研员人数聘请科研单位的专家学者人数聘请优秀小学教师人数聘请优秀初中教师人数163639聘请聘请其中：小学兼职教研员品德语文数学外语音乐体育美术科学综合355454433其中：初中兼职教研员思品语文数学外语物理化学历史地理生物音乐体育美术综合4334433333321兼职教研人员学历、职称其中：小学兼职教研员36人大专及以上学历人数大专及以上学历人数占全县小学兼职教研员总数（%）中级职称人数中级职称人数占全县小学兼职教研员总数（%）高级职称人数高级职称人数占全县小学兼职教研员总数（%）361001130.600其中：初中兼职教研员39人本科及以上学历人数本科及以上学历人数占全县初中兼职教研员总数（%）中级职称人数中级职称人数占全县初中兼职教研员总数（%）高级职称人数高级职称人数占全县初中兼职教研员总数（%）3692.31743.637.7县级教研室建设督导评估验收标准（五）二、教研队伍建设教研员队伍管理教研员队伍管理规范。教研室有建立学习型教研室的方案和措施；建立理论业务学习制度、进修学习培训计划、教研工作目标完成考核制度、发展性评价等各项制度；教研员有自我发展目标考核计划，研究的过程性记录和成果；定期考核奖励教研员，规范教研部门和教研员的行为；教研室建有兼职教研员工作规程和管理制度。教研室有无建立学习型教研室的制度和措施是否建立了理论学习制度是否建立了业务学习制度是否建立了进修学习培训计划有方案，有措施有学习制度建立，有检查建立有记录是否建立了教研工作目标完成考核制度是否建立了发展性评价制度是否有兼职教研员工作规程是否有兼职教研员管理制度有，有考核记录有制度，有记录有有，有记录教研员是否制定了自我发展目标考核计划是否有个人年度工作总结是否有研究的过程性记录是否有研究成果有（人）无（人）有（人）无（人）有（人）无（人）有（人）无（人）有25人有25人有25人有16人专职教研员职务（职称）评聘教研员按中小学教师专业技术职务系列评聘职务（职称）。专业技术职务岗位设置应考虑教研室的特点，专业技术职务结构比例和高等级岗位应适当倾斜。2009年市下达本县职务（职称）计划数本县教研室使用职务（职称）情况向教研室倾斜职务（职称）数量教育局机关及直属单位挤占教研室职务（职称）数量中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称64350000002010年市下达本县职务（职称）计划数本县教研室使用职务（职称）情况向教研室倾斜职务（职称）数量教育局机关及直属单位挤占教研室职务（职称）数量中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称5232000002011年市下达本县职务（职称）计划数本县教研室使用职务（职称）情况向教研室倾斜职务（职称）数量教育局机关及直属单位挤占教研室职务（职称）数量中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称59340000002012年市下达本县职务（职称）计划数本县教研室使用职务（职称）情况向教研室倾斜职务（职称）数量教育局机关及直属单位挤占教研室职务（职称）数量中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称中级职称高级职称7125000000县级教研室建设督导评估验收标准（六）三、教研职能发挥教研室职能发挥充分发挥教研室研究、指导、服务的职能。教研室要不断完善工作机制，改进工作方法，把重心放在中小学，以课堂教学为主阵地，注重教研工作的针对性和实效性。教研室有无2009年以来工作规划教研室有无年度工作计划教研室职能作用发挥情况（优秀、良好、中等、较差）教研室是否不断完善工作机制，改进工作方法，把重心放在中小学，以课堂教学为主阵地，注重教研工作的针对性和实效性（优秀、良好、中等、较差）有，有文本有记录有职能发挥优秀建立课堂教学阵地，有实效课程实施的研究与指导 加强课程实施的研究与指导，促进国家课程设置方案的全面落实。教研室要指导和督促中小学校开齐开足国家规定的课程；定期组织中小学课程实施情况的调研评估，向教育行政部门提交课程实施情况的年度报告，提出加强和改进的意见和建议。每个学科每年要形成全县教情和学情的年度报告。是否指导和督促中小学校开齐开足国家规定的课程是否定期组织中小学课程实施情况的调研评估是否向教育行政部门提交课程实施情况的年度报告是否提出加强和改进课程实施情况的的意见和建议有指导有督促有记录能够定期调研评估，有记录与学教股联合实施，有记录有提出意见和建议记录是否每个学科每年均有全县教情和学情的年度报告小学缺少学科综合音乐体育美术4年2年2年3年初中缺少学科音乐体育美术2年2年3年教学改革研究与实践深入开展教学改革的研究与实践，总结和发现好的经验和典型。教研室要指导和参与教育教学改革实验，定期召开教学工作会议，研究解决教学中的重点难点问题，大力推广名校、名师教改成果经验；教研员每年至少要做一次教育教学专题报告或学科专题讲座。教研室有市级以上教育部门立项的科研课题，并取得一定的成果，对课堂教学有实效；有一定数量的教改专题，教改成果和经验在市级以上有一定影响并有推广价值。教研室是否指导和参与教育教学改革实验教研室是否定期召开教学工作会议，研究解决教学中的重点难点问题教研室是否大力推广名校、名师教改成果经验教研员是否每年至少要做一次教育教学专题报告或学科专题讲座参加，有记录定期召开会议解决问题，有记录大力推广，有记录有专题报告，有资料教研室是否有市级以上教育部门立项的科研课题是否取得一定的成果，对课堂教学有实效是否有一定数量的教改专题教改成果和经验是否在市级以上有一定影响并推广有课题有记录取得了一定成果，有资料有14项教改专题，有资料有一定影响,有记录县级教研室建设督导评估验收标准（七）三、教研职能发挥促进教师专业化成长加强学校教学工作的指导和教师的专业培训，促进教师的专业化成长。教研室要制定教研工作指导意见和教学评价办法，注重加强教师培训工作。每位教研人员应有定点联系的教研基地校；专职教研员每人每学年深入课堂听课不少于100节；教研员都要联系中小学上“示范课”或“研究课”；各学科要有计划地指导和培养教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和科研型教师。教研室是否制定教研工作指导意见和教学评价办法教研室是否注重加强教师培训工作制定有指导意见和评价办法注重教师培训，有资料每位教研人员是否均有定点联系的教研基地校每位教研人员是否每人每学年深入课堂听课不少于100节实行教研员蹲点制度，每一个教研员都有定点教研基地校平均达到100节，查记录属实每位教研员是否均联系中小学上“示范课”或“研究课”各学科教研员是否有计划地指导和培养教坛新秀、教学能手、骨干教师、学科带头人和科研型教师上示范课研究课，有资料有计划有实施，有资料推进考试评价改革推进考试评价改革，发挥对教学的正确导向和反馈指导作用。教研室要配合教育行政部门积极推进考试评价制度改革工作，加强对中考、学业水平考试以及日常性考试评价的指导。建立义务教育质量监测机制，定期分析教学中存在的问题以及影响质量的主要因素，为教育行政部门制定政策、配置资源、提高质量提供政策依据，指导学校和教师总结经验、研究问题、改进教学。教研室是否配合教育行政部门积极推进考试评价制度改革工作，加强对中考、学业水平考试以及日常性考试评价的指导建立中小学教学质量检测、考核实施方案，有对中考、学业水平考试以及日常性考试评价指导，有资料。教研室是否建立义务教育质量监测机制，定期分析教学中存在的问题以及影响质量的主要因素，为教育行政部门制定政策、配置资源、提高质量提供政策依据建立有质量检测机制，有定期分析资料对农村学校课程改革的指导和服务重视和加强对农村学校课程改革的指导和服务。教研室要在教育行政部门的领导下，因地制宜，分类指导，制定帮助广大农村教师适应新课程、提高学校教育质量的工作规划，探索大面积提高农村教学质量的途径。加强农村校际联合，实现教师资源、教学资源、网络资源共享的机制。组织各级教研人员定期深入农村，建立定点联系指导农村学校的机制，组织和指导农村中小学开展教学研究。 教研室是否制定帮助广大农村教师适应新课程、提高学校教育质量的工作规划，探索大面积提高农村教学质量的途径教研室是否制定加强农村校际联合，实现教师资源、教学资源、网络资源共享的机制有帮助农村教师适应新课程的工作规划，从2009年开始采用教师专业成长记录袋，评价教师，促进教师专业成长，有资料制定有加强农村校际联合，资源共享的机制。有资料教研室是否组织各级教研人员定期深入农村，建立定点联系指导农村学校的机制，组织和指导农村中小学开展教学研究教研室定期组织教研员深入农村指导开展教学研究，有资料有记录县级教研室建设督导评估验收标准（八）三、教研职能发挥教研模式探索多种适合基层的教研模式，提高教研水平。教研室要深化校本教研，以教师在课程改革过程中遇到的问题为校本教研的研究课题，与教师共同开展研究；实施区域教研，教研室要牵头建立区域性教研、联片教研、校际交流等形式，搭建交流平台，建立教学资源共享机制，整体提升教师的教学能力和水平；推行网络教研，教研室要牵头建立区域性教研网络，各学科要有自己的域名，能灵活有效利用网络实施指导服务。校本教研教研室是否深化校本教研教研室是否以教师在课程改革过程中遇到的问题为校本教研的研究课题教研室是否与教师共同开展研究积极致力于深化校本教研，做实校本教研，有资料有记录以教师在课堂改革过程中的问题为课题，有课题研究资料。教研室的大部分工作与教师一起共同研究，有资料有记录区域教研教研室是否实施区域教研教研室是否牵头通过建立区域性教研、联片教研、校际交流等形式，搭建交流平台，建立教学资源共享机制，整体提升教师的教学能力和水平（优秀、良好、中等、较差）教研室通过“七盟区建设”推进全县中小学教学改革，有资料有记录“盟区建设”力求多方面联合、合作，共享优质教育资源，推动教师专业发展。有资料有记录网络教研教研室是否推行网络教研教研室是否牵头建立区域性教研网络，各学科是否有自己的域名，是否能灵活有效利用网络实施指导服务（优秀、良好、中等、较差）有网络教研制度规划网络教研正在有序实施县级教研室建设督导评估验收标准（九）四、组织领导和保障研究教研工作教育行政部门要加强对教研室工作的领导，研究教研工作，及时解决教研工作中的困难和问题。尊重教研工作的专业性和独立性，帮助教研室完善工作程序，为教研室提供各方面服务和保障。积极创造条件，推进教研室与进修校等单位的合并，统筹有关工作职能，为深化基础教育改革发挥有效的推进作用。教育行政部门加强教研室工作是否有力教育行政部门是否定期研究教研工作教育行政部门是否及时解决教研工作中的困难和问题加强教研室工作非常有利，从人力、物力、财力方面都优先。有资料，有文件定期研究，如2011-2012年研究10余次。有资料有记录能够及时解决，有资料教育行政部门是否尊重教研工作的专业性和独立性，帮助教研室完善工作程序，为教研室提供各方面服务和保障教育局能够尊重教研工作的专业性和独立性，积极并大力为教研室提供服务和保障。有文件有记录有账簿有实物教育行政部门是否积极创造条件，推进教研室与进修校等单位的合并，统筹有关工作职能，为深化基础教育改革发挥有效的推进作用教育局积极地创造条件，积极推动教研室与进修校、电教馆、教育局联合工作制，有制度，有文件，有效果记录促进教研室建设制订并落实促进教研室建设和发展的规章制度，采取有效措施和办法予以实施。重视教研室领导班子和教科研队伍建设，制定公开、公正选拔、聘用教研室领导和教科研人员的制度，建立有利于提高教研员专业水平的培养和评价制度。教育行政部门是否制订并落实促进教研室建设和发展的规章制度，采取有效措施和办法予以实施教育局制订了可行的、符合襄垣教育实际的、促进教研室建设和发展制度，措施有力，办法有效。有记录有表现教育行政部门是否重视教研室领导班子和教科研队伍建设，制定公开、公正选拔、聘用教研室领导和教科研人员的制度，建立有利于提高教研员专业水平的培养制度和评价制度教育局非常重视教研室领导班子和教科研队伍建设，为教研员的发展制订了目标和办法。有实效，有文件，有资料教育行政部门是否定期考核奖励教研员，规范教研部门和教研员的行为定期考核，表彰优秀。有记录有资料县级教研室建设专职教研队伍督导评估验收标准（十,1）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差杨元军教研室主任男1968.5中学数学252中高中师本科王 芳教研室支部书记男1976.1中学历史181中一中师师本赵成刚教研室副主任男1968.7中学化学232中一师专本科马永岗教研室副主任男1975.4小学综合186中二中师本科张敏霞语文教研员女1964.4中学语文275中一师专师本郭 鑫语文教研员女1968.11中学语文253中高中师师本秦剑锋语文教研员女1970.1小学语文2313小高幼师师专侯琰艳语文教研员女1976.8小学语文171小一幼师师本李利芳数学教研员女1976.4小学数学185小一幼师师本李巧英数学教研员女1969.2中学数学252中一中师师本连嫣英语教研员女1982.6中学英语121中二专科本科赵素芝英语教研员女1976.1小学英语181小高中师本科宋瑞锋物理教研员女1970.2中学物理221中一专科本科县级教研室建设专职教研队伍督导评估验收标准（十.2）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差孙会兵历史教研员男1966.1中学历史253中一师专本科连海峰地理教研员女1971.3中学地理2111中二师专师本李丽锋生物教研员女1972.11中学生物1811中二师专师本张淑英政治教研员女1969.12中学政治258中一师专师本杨晓光政治教研员女1972.4小学思品2112小一中师师专李红霞科学教研员女1965.1小学科学2921小高中师师专孟 香音乐教研员女1970.5音乐2510小高幼师师专张爱军体育教研员女1968.12体育241中高专科本科崔益卿美术教研员女1984.11美术1111中二师专本科弓丽红综合教研员女1981.1中学综合117中二师专师本刘 峰综合教研员男1972.1中学综合171中h二师专师本付 强综合教研员男1982.5小学综合121小二中师专科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.1）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差暴小军教师男1984 物理81中二专科本科陈丽青教师女1975 化学131中一专科本科崔小林教师女1976 美术111中二专科本科杜成文教师男1980 英语101中二专科本科范丽霞教师女1974 化学151中一专科本科范梅青教师女1968 政治231中一专科本科高丽飞教师女1973 数学161中一专科本科高瑞枝教师女1981 历史81中二本科本科弓瑞玲教师女1981 化学81中二本科本科郭 飞教师男1981 体育81中二本科本科郭志华教师男1985 历史71中二专科本科郝慧清教师女1971 地理211中一专科专科郝利平教师女1973 政治161中一专科本科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.2姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差和晓霞教师女1975 音乐141中二专科本科贾亚敏教师女1981 英语81中二本科本科栗红霞教师女1968 音乐231中高专科本科连 丽教师女1976 综合121中二专科本科刘爱红教师女1980 体育91中二本科本科刘国法教师男1971 生物211中一专科本科刘丽琴教师女1974 语文171中二专科本科刘润峰教师男1969 语文221中高专科本科刘英波教师女1973 历史161中一专科本科马晋鹏教师男1972 数学191中一专科专科马韶军教师男1985 生物71中二专科本科米晶莉教师女1973 音乐181中一专科本科任 蕾教师女1972 物理201中一专科本科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.3）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差任钟伟教师男1980 生物101中二专科专科申晚枝教师女1975 语文131中一专科本科史志衡教师男1973 物理181中一专科本科宋丽峰教师女1969 物理221中一专科本科王俊丽教师女1976 数学111中二专科本科王永刚教师女1980 政治91中二本科本科蔚 文教师女1980 政治101中二专科本科张华军教师女1968 体育251中高专科本科张晶晶教师女1980 地理101中一专科本科张淑贞教师女1974 地理171中一专科本科张素智教师女1973 英语181中一专科本科张田田教师女1985 美术41中二本科本科赵庆智教师男1980 英语101中二专科本科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.4）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差程 玲教师女1982音乐101小一中师本科崔芳芳教师女1982英语111小一中师本科冯斐彦教师女1984 英语81小一专科本科郭丽萍教师女1977音乐161小一中师本科郭文芳教师女1984 美术81中二专科本科靳双青教师女1975语文181小高中师本科李 刚教师男1980体育101小一专科本科李宝英教师女1974综合191小高中师专科李翠琴教师女1977数学161小一中师本科李慧琴教师女1980英语101小一专科本科连 玲教师女1981体育121小一中师本科连丽芬教师女1978体育151小一中师本科路采平教师女1963数学301小高中师专科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.5）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差马生枝教师女1975品德181小高中师本科孟 娜教师女1982美术101小一中师本科秦红波教师男1982音乐101小一中师本科史丽霞教师女1977品德161小一中师本科宋雪英教师女1974科学191小高中师专科宋艳丽教师女1984 品德81小一专科本科孙鸿雁教师女1976语文171小一中师本科田丽智教师女1982综合111小一中师本科田云花教师女1980科学101小一专科本科王卫丽教师女1977音乐161小一中师专科王志芳教师女1974数学191小高中师专科许艳芝教师女1966音乐271小高中师专科杨 叶教师女1983体育91小一专科本科县级教研室建设兼职教研队伍督导评估验收标准（十一.6）姓 名职务性别出生年月学科教龄研龄职称第一学历现有学历学校教师评价评估组综合评价优秀良好中等较差优秀良好中等较差杨 烨教师女1971语文221小高中师专科杨君霞教师女1973语文201小高中师专科姚秀琴教师女1983美术71小一专科本科张 静教师女1982美术111小一中师本科张 燕教师女1977语文161小一中师专科张慧琴教师女1974科学191小高中师专科张秀芝教师女1969数学241小高中师专科赵 勇教师男1980信息技术101小一专科本科赵慧琴教师女1978数学151小一中师本科周 媛教师女1987英语31无专科本科县级教研室人员听课、评课情况统计（十二.1）姓 名20092013年听课节数听课、评课地点(节数)听课、评课笔记情况乡镇以下学校乡镇（含）以上学校县城学校杨元军178525571记录完整 评价有指导性王 芳251015全听、全评赵成刚124552544记录完整 评价到位马永岗560203180177评价客观真实 张敏霞30410098106全听、全评郭 鑫3205565200记录完整 评价有指导性秦剑锋509110201198评价客观真实侯琰艳69202029记录完整 评价客观李利芳512120195197记录完整 评价客观真实李巧英2247242110记录详实连嫣110182765全听、全评县级教研室人员听课、评课情况统计（十二.2）姓 名20092013年听课节数听课、评课地点(节数)听课、评课笔记情况乡镇以下学校乡镇（含）以上学校县城学校赵素芝102242751记录完整 评价客观宋瑞锋105263445全听、全评孙会兵410105160155记录完整 评价有指导性连海峰512120130262全听、全评李丽锋508118114276记录完整 评价客观张淑英511116125270记录完整 评价客观杨晓光510125203182全听、全评李红霞510118142250记录完整 评价客观孟 香510139145226全听、全评张爱军106252952全听、全评崔益卿106172861记录详实县级教研室人员听课、评课情况统计（十二.3）姓 名20092013年听课节数听课、评课地点(节数)听课、评课笔记情况乡镇以下学