八年级下语文半期测试(附答案)1.doc

2015年上期半期测试语文试卷（全卷答题时间：90分钟；总分：100分）班级 姓名 学号 总分 一、积累与运用（1-8小题每题3分，9小题15分，共39分。）1、下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）A搓捻（cu）恍然（hung）迁徙（x） 钥匙(yu)B. 绽开（zhn）譬如(p)遨游(o)预兆(zho)C. 截然(ji)筑巢(co)喷水(pn)利爪(zhu)D. 涨红(zhng)繁衍(yn)觅食(m)栖息(q)1、D（“钥”应读“yo”、“遨”应读“o”、“巢”应读“cho”）2、下面句子中没有错别字的一项是（ ）A.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而升。B.我是根根闪亮的银线，神把我从天穹撤向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。C.在遥远的过去，那里是牛羊成群、绿树环绕、河流清澈的绿州。D.在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。2、D（A项“油然而升”的升应“生”，B项“撤向人间”的撤应为“撒”，C项“绿州”的州应为“洲”）3、下面句子中空白处应填入的一组最恰当的词语是（ ）（1）我母亲 我最严，她是慈母兼任严父。（2）啊！原来宇宙万物都各有名称，每个各称都能 我新的思想。（3）眼皮刚一睁开，这对眼睛就必然毫不含糊，清醒而又无情地 起猎物来。（4）20世纪20年代前，塔里木河下游河水 ，碧波荡漾，岸边胡扬丛生，林木茁壮。A.管理 启发 追逐 丰盈 B.管束 启蒙 追寻 丰满C.管束 启发 追寻 丰盈 D.管理 启蒙 追逐 丰满3、C【“管理”有“照管并约束”的含义，如“管理罪犯”“管理牲口”；“管束”是“加以约束，使不越轨”的意思。从语境看，（1）句应填“管束”。“启发”的意思是“开导指点，使产生联想并有所领悟”；“启蒙”的意思是开发蒙昧，使明白事理。（2句）应填“启发”。“追逐”和“追寻”都有“追赶、追击”的意思，但“追寻”还有“寻找”的含义在里面；根据（3）句的意思，应填“追寻”。“丰盈”是“富裕、丰富”之意，“丰满”大多形容体态匀称好看。（4）句填“丰盈”为好】。4、下列句子中没有语病的一项是（ ）A.教育工作者要善于引导学生用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。B.经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。C.一个人在工作中难免不犯错误，犯点错误不要紧，关键是如何正确对待错误。D.我们在世界乒乓球锦标赛场看到许多面国旗和一片欢呼声。4、A（B、缺主语，应删去“使”C、否定错误，应删去第一个“不”；D、动宾搭配不当，删去“和”，在此位置加上“听到”）5、下列各项加点成语使用有误的是（ ）A.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。B.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。C.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，大家都笑容满面。D.谈起互联网，这孩子竟然说得头头是道，让在场地专家惊叹不已。5、C，使用成语错误在于望文生义。因为“济济一堂”是用来“形容许多有才能的人聚集在一起”，而“观光购物的人”则未必也无须具备这个条件。6、对下面的作家及作品表述不准确的一项是（ ）A.藤野先生和雪这两篇课文都是回忆性散文，作者都是鲁迅，前篇选自朝花夕拾，后篇选自野草。B.胡适（1891-1962），徽州绩溪人。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。他是新文化运动的领袖之一，对中国近代史产生了较为深远的影响。C.浪之歌和雨之歌这两篇散文诗的作者是黎巴嫩诗人纪伯伦。D.宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，谥文宪。明初著名文学家。与刘基、高启为明初诗文三大家。有宋学土文集。6、A，雪是散文诗，野草是鲁迅先生的一本散文诗集。7、下面句子中加点词解释完全正确的一项是（ ）A.横柯上蔽（柯：小船） 造饮辄尽（造：往，到）B.执策而临之（临：面对） 鸢飞戾天（戾：暴戾）C.录毕，走送之（走：跑） 便欣然忘食（食：动词，吃饭）D.媵人持汤沃灌（汤：羮汤） 策之不以其道（道：道理）7、C（A柯：树木的枝干。B戾：至。D汤：热水，道：正确的方法。）8、对下面诗句朗读的节奏划分中不正确的一项是（ ）A.怀旧/空吟/闻/笛赋，到乡/翻似/烂/柯人。B.折戟/沉沙/铁/未销，自将/磨洗/认/前朝。C.明月/几时/有？把酒/问/青天。D.长风/万里/送/秋雁，对此/可以/酣/高楼。8、A（到乡/翻似/烂柯/人）9、根据课文内容填空。（每空1分，共8分）（1）前不见古人，后不见来者。（登幽州台歌陈子昂）（2）风声一何盛！松枝一何劲！（赠从弟刘桢）（3）抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢朓楼饯别校书叔云李白）（4）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（五柳先生传陶渊明）（5）酬乐天扬州初逢席上见赠蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（6）赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战重大影响的诗句是:东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。二、综合性学习及口语交际（共2分）10、自习课上，吴刚被一道物理题难住了。他很想问同桌正在读书的物理尖子苏敏，但苏敏不喜欢别人在他读书时干扰他。吴刚应该怎么说才能达到目的又不引起对方不快呢？（2分）10、本题是开放性试题，答案只要合乎要求，讲究了说话的方式即可。示例：“物理学家”，我这有一道既难又十分有趣的数学题，你有兴趣解答一下吗？三、阅读（共26分）（一）马说（11分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。11、选出对加点词语解释错误的一项（D ）（3分）A一食或尽粟一石（有时） B且欲与常马等不可得（等同，相等）C食马者不知其能千里而食也（通“饲”，喂） D策之不以其道（马鞭子）12、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 答：只是辱没在做仆役的马夫手里，和普通的马一起死在马厩里。13、造成千里马“欲与常马等不可得”的原因是什么？（2分）答：食马者不知其能千里而食也14、选出对文章内容理解错误的一项（ D ）（3分）A“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。B贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。（二）雪（节选）（15分）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。15、理解“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花”。一句，这里连用“冰冷”“坚强”“灿烂”三个词修饰“雪花”，强调了什么？（3分）“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。16、选文第一段描写的色彩的词有血红 白中隐青 深黄 冷绿（2分）17、“江南的雪，可是滋润美艳之至了”；“可是”在这里是表转折吗？为什么？（3分）“可是”，这个词语在这里并不表示转折，而是“可算是”“真是”“确实是”的意思，已经暗含了美中不足之意。18、“但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。”你对这句话怎样理解？（4分）作者通过联想和想象，由眼前的雪景“仿佛看到”了另一幅生机勃勃的春景图，更加突出了江南雪的滋润美艳、充满生机的特点。19、下面都是作者所写的诗句，最能体现“朔方的雪”精神的一项是（B ）3分A、两年余一卒，荷戟独彷徨。 B、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。C、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。D、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。四、写作（40分）20、练练你的文笔（请在后面作文格内写作） 有一位老人乘坐火车，在行进途中不慎将一只放在车窗边的新鞋子掉落车下。他思索片刻，索性将另一只也扔了出去。众人问其原因，他说：“