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文档简介

走一步，再走一步说课稿那劳初中 岑延娉教材分析：走一步，再走一步这篇课文是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。 走一步，再走一步记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。学情分析： 对一个刚刚跨入初中大门的学生来说，他们的心中，充满了对未来的设计和规划。他们有理想，有目标，有干劲，所以对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。教学设想：本文属于记叙文，故事情节简单，学生易懂，因此很多问题学生可以尝试解决。“先练后讲，先学后教”是尝试教学的精髓，在本课当中我将按如下步骤实施尝试教学法。首先让学生快速阅读课文，教师提出阅读要求，得到对课文初步的整体感知：人生的征途困难是存在的，但是要充满信心，掌握方法，将困难化整为零，再大的困难也能战胜。其次，培养学生多角度阅读课文，多角度看待问题的习惯。最后，课后练笔，记叙自己处理困难的一次经历。 教学重点：1、训练学生口头复述的能力，培养多角度阅读的习惯。2、理解“走一步，再走一步”的含义，从而获得思想启迪。 教学过程：一、导入新课：教师在教室地板上给出一段2米长的距离，随意叫学生上来尝试一次性走过去，从而引出课题走一步，再走一步。(加入活动目的是提高学生的兴趣，使整堂课在开篇就调动学生的积极性，通过体验也可得到更深的体会)板书课题与作者。 二、整体感知课文1、检查预习，解决生字词：训诫 迂回 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 （提示学生注意课下的注释，这是学生自读课文获取信息的一个途径）2、快速阅读课文，然后让学生复述故事情节，提出复述的要点（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）（目的是提高复述的技能，规范说话的方式）三、研读共品1、从课文内容看，文章标题“走一步，再走一步”有什么更深的含义？2、学习了这篇文章后，你得到些什么启示？学生讨论交流，再发表意见，教师最后作小结，得出文章的主题 四、互助释疑1、文中出现了多个小朋友，你对他们各有什么看法？(从“友情”的角度你如何看待杰利和其他几个孩子的表现?)2、父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱孩子下来?学生广泛的发表意见，从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识五、拓展延伸如果你是“我”的朋友，遇到这种情况你会怎么说怎么做？（训练学生口头表达能力）六、总结并布置课堂练习 童年的一次经历给了作者如此大的启发，影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理，在于你是否有一双善于发现的眼睛，一颗善于感动的心，做生
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