英语议论文与说明文的异同分析.doc

英语议论文与说明文的异同分析英语广东石油化工学院教授徐义云在英语写作教学中,笔者常遇到这样一种现象:同学们对议论文和说明文的概念都非常清楚.比如说,他们都知道议论文是一种说理性的文体,是作者通过摆事实讲道理以及逻辑推理来表明自己的观点,或赞成什么或反对什么,并力图使读者同意并支持自己的观点.说明文是客观阐释,是对客观事物的性质,形态,特征,结构,功能,成因,结果或发生发展过程的解释说明,以便让读者对事物的本质获得完整而清晰,客观准确的认识和了解.但是,当教师在课堂上叫学生对一些语篇进行文体分析时,他们却似乎显得毫无把握,给出的答案也是模棱两可.另外,在课后的写作练习中,教师布置学生写一篇说明文或者一篇议论文,收回的却是一篇既不像议论文也不像说明文的文章.那么,为什么会出现这种现象呢?经笔者调查分析,原因主要有二:一方面是两种文体结构类似;另一方面是学生对英语议论文和说明文的写作技巧及其差异不清楚.因此,笔者认为,在写作教学中,分析和比较英语议论文和说明文的异同,尤其是它们之间的差异所在,对帮助学生正确识别和写出像样的议论文和说明文是很重要的,也是很必要的.一,英语议论文英语议论文一般都由三个部分组成:引入段(introduction),主体段(body)I结尾段(conclusion).引入段的通常写法是:a.提出一个有争议性的问题;b.提供对此争议性问题的不同观点;C.提出作者自己的观点(ug文章的中心论点);d.语篇信息的过渡标志(暗含下面信息展开的趋势)等.主体段的写法是:a.语篇过渡标志(起着承上启下的作用,3Nfirstly,secondly等);b.列举作者支持某一种观点的理由.结尾段的写法是:a.语篇信息的过渡标志(如thus,therefore,tosumup等);b.陈述论据对于主题的重要意义,得出合乎逻辑的结论;或重述主题或者深化主题.例1.Nowmoreandmoreuniversitystudentstakeparttimeiobsintheirsparetime.Therehasbeen同分析aheatedargumentaboutwhetheruniversitystudentsshouldtakethem.Somepeopleareforit.Theythinkthatpart-timejobscanenrichstudentsexperience.Butothersareagainstit.Theythinkthatparttimejobswillaffectstudentsstudy.Astome,Iaminfavorofthefirstopinion.Thefollowingreasonscanaccountformyinclination.First,takingaparttimejobcanhelpastudentpaythetuition.Itisveryprofitabletosomepoorstudents.Besides,itcanincreaseastudentSworkingexperience.Itisveryusefultohisfuturework.Lastbutnotleast,astudentcanstudyhowtodealwiththehumanrelationship.Tosumup,theexperienceoftakingapart-timejobisbeneficialtoauniversitystudent.在这篇短文中,第一段是引入段.段中的第l,2句是提出问题;第3-6句是陈述人们对此问题的不同观点;第7句是作者本人的观点(本文的中心论点);第8句是语篇信息的过渡标志(暗含下面信息展开的趋势).第二段为主体段.作者列举了三条理由来论述自己为什么赞同大学生打工.并运用了语篇过渡标志(first,besides,lastbutnotleast),实现了句与句之间,段与段之间的自然过渡,整篇文章浑然一体.第三段是结尾段.使用了语篇信息过渡标志(tosumup/和一个句子,起到了重申观点,态度,深化主题的作用.二英语说明文说明文,与议论文一样,也是由引入段,主体段,结尾段所组成.引入段主要是提示文章的主题,向读者说明文章的主要内容,事物和对象.通常可为以下一项或几项:1)概述某一现象或事物,事理的基本特征.2)概要介绍事物,事理的总貌或局部特征以引起读者求知的兴趣和积极性.3)提供正确获取知识所必需的背景材料.4)指出使对方认识事物,了解有关信息的目的,要求或依据等.主体段,一般由一段或若干段组成,主要是对文章的主题,论点,主要说明的事物或事理等诸方面,从不同的侧面,角度对说明对象进行分项具体的阐述,解说.主体段与引入段之间可使用过渡性词语和连接词巧妙地衔接,使文章更加清晰,严谨,自然流畅.具体方式可分为:1)以时问为顺序,用于重点写事物变化过程的文章.2)按空间顺序,用于介绍自然景物,名胜古迹的文章.3)按主次轻重的顺序,用于重点解说事物效能,用途或全面介绍事物特点的文章.4)按事理逻辑次序,用于需要更加严密地阐述事理或全面解说事物性质状态的,以及必须反映事物自身逻辑顺序的文章.结尾段主要是对说明对象进行总的概括性说明,以达到归纳文章重点和深化主题的作用.其具体内容可分为以下几项:1)解释说明事物按逻辑顺序达到的终结点.2)强调掌握有关知识或信息的重要性.3)介绍当前对该对象的总体认识水平,展望研究前景.4)说明或重申使对方掌握该知识或信息的目的,要求或依据.5)总括或重申对象的全貌或基本特征等.例2.Nowadaysmoreandmorepeoplehaverealizedtheimportanceofagoodbreakfast.Nomatterhowbusytheyare,theydontwanttoskipit.Theybegintopaygreatattentiontoitsvarietyaswellasthequality.Thereasonsforthismaybelistedasfollows:First,agoodbreakfastcanhelpUStodevelopagoodhabitofgoingtobedearlyandgettingupearly.Mostoftheeopleskippingbreakfastarethosewhotendtooveleep.Theydonthavetimetogetbreakfast.Inordertoprepareforbreakfast,wehavetogetupearly,andthenitisalsopossibleforUStogoouttotakesomeexercise.Besides,agoodbreakfastisalsogoodtoourstudyorwork.Withoutbreakfast,hungerwillcertainlydivertourconcentration.Lastbutnotleast,dieterscanbenefitfromagoodbreakfast,too.Wimbreakfast.theyCallavoideatingtoomuchatnoonandthusavoidgatheringtoomuchfatatOlfletime.WithSOmanybenefits,weshouldremembertotakebreakfasteveryday.在这篇短文中,第一段是引人段.描述了在人们生活中所出现的一种现象:越来越多的人认识到了吃好早餐的重要性.短文主题明确.第二:段为主体段.作者列举了三条理由说明了为什么越来越多的人重视吃好早餐,并运用了晤篇过渡标志(firstly,besides,lastbutnotleast),起到_r承上启下的作用.第三段是结尾段,对吃早餐的好处进行了概述,并建议人们要记住每天吃餐,起到了深化主题的作用.三,异同分析对比分析上述两篇短文,我们可以发现,英语议论文和说明文的异同主要表现在以F几个方面:1)语篇结构:英语议论文与说明文语篇结构相同,它们都是由引入段,主体段和结尾段构成.2)扩展方法:英语议论文与说明文主体段采用相同的扩展方法列举法.3)内容差异:英语议论文与说明文的引入段内容差异较大.议论文的引入段有一个争议的观点(大学生是否可以打工),提出了全文的中心论点(我赞成大学生打工);而说明文没有,它只是对人们重视早餐这一现象的描述.4)目的差异:尽管英语议论文与说明文的主体段写法相同,但议论文的主体段是用来支撑文章的论点,即作者赞成大学生打工的观点,其目的是通过列举打工的好处来说服读者,使读者认同自己赞成大学生打工的观点;而说明文的主体段是用来解释人们为什么重视早餐,告知读者吃好早餐有什么好处.另外,议论文的结尾段通常用来重申主题,起到深化主题的作用.而说明文的结尾段通常概括说明,提出希望,建议或展望.5)以上是说明文与议论文的比较.如果是驳论文,其引入段和主体段的写法与议论文和说明文又有不同.其一,在引入段中,驳论文要省略语篇信息的过渡标志(最后一句),而将其置于主体段中t其二,在主体段的开始,驳论文通常使用“欲扬先抑,欲擒故纵”的方法,即先承认对方的观点有一定的道理,然后笔锋陡转,紧接着通过举例驳斥对方的观点,从而说明自己观点的正确性.例如例l议论文的主体段改写成驳论文的主目深入剖析己江西师大鹰潭学院刘志强(大学英语四级考试改革方案(试行)规定自2006年6月起大学生英语四级考试进行全面改革.从2007年开始,所有考生都参加了新四级考试.而CET-4听力短对话在四级新题型中,短对话的题目由8道题组成,短对话部分句型多为简单句,并列句,文体多为口语,主要用于描述,说明,解释和质询.对话的题材多为交际场合的一般话题,从通常的校园,家庭,公司,饭店,医院,社交,采访等,向更广泛的生活层面发展.考查的题型主要包括:推理判断题,数字与计算题,职业或身份题,原因或结果题,地点或方向题,态度与反应题,计划或行动题,建议或意见题,虚拟语气题等9种题型.然而,从整个2010年l2份的大学英语四级考试真题中的听力短对话来看,本次考试的难度与去年基本没有变化.但是,本次考试的考查重点主要表现在两个方面:一是推理判断题;二是建议或意见题.下面以2010年12月CET-4听力短对话真题为例,进行考点归纳以及深入的解析,以供参考与借鉴.短对话PartlListeningComprehenn(保留原题号)Direction:Inthissection,youwillhear8shortconversationsand2longconversations.Attheendofeachconversation,oneormorequestionswillbeaskedaboutwhatwas.BoththeconversatiOnandthequestionswillbespokenonlyonce.Aftereachquestiontherewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA),B),C)andD),anddecidewhichthebestansweris.ThenmarkthecorrespondingletteronAnswerSheet2withasinglelinethroughthecenteLSectiOnA一推理判断题【应对策略】此类题需要对文中的信息进行分析,推断,才能做出正确的选择.提问方式有:Whatdoesthespeakermean?WhatCanbeinferredfromthepassage?Whatdoesthespeakerthinkabouttheproblem?Whatdoesthespeakermostconcernedabout?Howdoesthewriterfeelabout?等等.因此,体段是:Certainly,parttimejobsmayaffectstudentsstudy,butitcannotbesaidthattheyarenotbeneficialtOstudents?There.aremanyexamplesthatcanproveit.HereIjustlistsometypicalones.First,takingapart-timejobcanhelpastudentpaythetuition.Itisveryprofitabletosomepoorstudents.Besides,itCanincreaseastudentSworkingexperience.Itisveryusefultohisfuturework.1astbutnotleast,astudentCanstudyhowtodealwiththehumanrelationship.在这个主体段中,作者并没有直接举例说明大学生打工的好处,而是在段落的开始,先承认对方的观点有一定的道理,即打工可能会对大学生的学习带来影响,然后笔锋陡转,指出大学生打工并不等于说对大学生没有好处,随后又通过举例驳斥对方的观点来说明自己观点的正确性.当然,写驳论文时,除了使用上述方法,也可采用一