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文档简介

东兴市实验学校集体备课组成员备课设计表备课主题一块特别的石头备课人叶子梅时间2013.11.23单元目标（教学目标）1、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好疑问句、设问句。2、读懂课文，了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题设计理念（学科课程标准）1 要突出重点 2 读思结合，读中悟，悟中读单元分析（教学过程）：修改意见第一课时 一、谈话激趣：教师板画一块大石头。同学们，你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓厚的兴趣，今天我们就来学习一块特别的石头二、初读课文，扫除障碍1自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。2同桌互相读课文，检查识字情况。3分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。三、质疑解难1结合资料袋中的内容介绍本文主人公一李四光。2学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。（3）完整地齐读课文。（4）说说课文主要写了些什么内容？四、指导写字1出示生字词，自读，指名读。2学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 第二课时一、读题导入，直奔“特别”1、揭题、齐读。2、你能根据老师的提示读出不同感觉吗？A、多少特别的石头? B、一块怎样的石头? C、一块特别的什么？3、抓特别，导学法，再读，突出特别师：题目中哪一个一下就吸引了你的注意，引起你了的阅读兴趣？（生答）师：特别是什么意思？（生答）师：瞧，一个新颖的题目往往能引起读者的兴趣，我们习作时也要学会拟题哟！好，我们再一起读课题。二、品读课文，感受“特别”（一）特别的石头1、也许，此时你心中已画起了小问号，这块特别的石头究竟特别在哪呢？快速浏览课文，从中找到描写这块石头特别的句子，勾画下来。2、抽生汇报。3、生记住它的特别并抽生填空。（课件出示填空练习）4、师：这么大一块石头孤零零地立在哪儿，确实特别，难怪，李四光会对他产生兴趣。我们一起来读读，突出它的特别之处。（二）特别的成果李四光从这块特别的大石头中取得了什么研究成果呢？（三）细品：特别的人1、课件出示自读要求：2、汇报交流：李四光取得这个成果靠得是什么？重点交流：他是怎么向身边人请教的？谁来当当李四光？分角色创设情景读：一生当李四光请教，其余生担任小伙伴、陈二爹、爸爸作答，老师语言串联故事情节并用肢体语言提示表情及动作。情景创读过程中相机点拨：(1)学生汇报交流：阐明自己的观点；从哪儿知道的？读出相关句子。 说说是怎么体会到的？ 重点句或段的朗读训练。三、总结升华，再悟“特别”1、读到这儿，你是否明白了什么？李四光取得这样举世瞩目的成果靠的是什么？小结：此时此刻，你想说点什么？2、释题：现在我们回头来看，文章以“一块特别的石头”为题，主要写的是石头吗？主要表现的是什么？（石头仅是这篇文章的一条线索，一个引子）石头的特别更多目的在于他成就了一个特别的人，靠着他特别
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