人教版二年级上册14课《我要的是葫芦》.doc

14、我要的是葫芦 龙里县谷脚小学 袁 萍第一课时知识与技能： 在反复的指认生字，学生能迅速无误地读出6个生字；过程与方法： 在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文；情感态度与价值观： 学生在教师引导下，了解故事寓意：做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：学习生字新词， 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点： 了解叶子和果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学过程： 一、谈话导入 1.出示实物葫芦，大家见过这种植物么？它叫什么呢？（出示葫芦） 2.这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（葫芦是农民伯伯在地里种出来的。） 3.你们看了这个小葫芦喜欢吗？（喜欢） 4.有一个人，他和我们一样很喜欢葫芦，可他种的小葫芦还没有长大，就全部掉了。这是为什么呢？让我们一起去看一看。 5.14课（师板书：14 我要的是葫芦）生读课题。二、认读生字 1.真不错，老师还没有教呢，大家都认得“葫芦”了，看样子，大家一定预习得很好了，老师相信其他的生字，大家也一定会认会读了。 2.出示生字“葫”“芦”“藤”“哇”“盯”“邻”学生试读。（课件出示） 3.指名学生读生字。 4.生再读生字（齐读）。 5.记住这些生字的同时，还要注意哪些生字的读音。（芦 藤 盯 邻） 6.说说你是怎样记住这些生字的。 7. 谁会用它口头组词。 8. 指明口头组词并叫大家读。 三、朗读感悟， 提出自读要求： 1.读准字音，读通句子，标出自然段。 2.认真读想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 3.是啊，这个种葫芦的人种的葫芦全部都掉了，可刚开始，小葫芦长出来了么？（长出来了）四、学习课文一、四自然段 1.你是从哪里知道葫芦长出来了的呢？长出来的葫芦又是什么样子呢？（请在课文中找出你的答案） 2.在课文的第几自然段？（第一自然段） 3.出示课件第一自然段的内容及第一幅图。 4.谁来有感情的把这段话读给大家听。 出示课件（“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”） 5.生朗读这几句话，师指导朗读。（要读出小葫芦长出来带给人们的喜悦心情，以及对小葫芦的喜爱之情。） 6.从刚才我们所读的这几句话中，你能找出来小葫芦生长的过程么？ 板书：（长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦） 7.经过了“长出葫芦藤长出绿叶开出小花结小葫芦”这样的生长过程，小葫芦应该越长越好，变成大葫芦啊，是不是这个种葫芦的人丰收了，收获了很多的葫芦呢？ （没有。）8.为什么呢？课文里那个自然段告诉我们了么？（课文的第四自然段）9.课件出示最后一幅图。（“没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。”）板书：落了 10.指导朗读。（问：从图上看这个人的表情怎么样？）（要读出小葫芦掉落了，这个人的伤心、失望和可惜。）11.开始小葫芦不是长的得很好么？可现在.全落了。这是为什么呢？ 五、合作探究学习二、三自然段 1.为什么小葫芦都落了？请小朋友当当侦察员，在课文的二、三自然段中找找答案。（课件出示）A、 朗读第二、三自然段，同桌互相说说自己发现小葫芦落下的原因。B、 交流总结：（1）有蚜虫。 （2）他不治蚜虫。 （3）没有听邻居的劝告。（课件出示）（“有一天，他看见叶子上爬着几个蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么！有几个蚜虫不用怕。)板书：蚜虫（课件出示） “有几个虫子怕什么！” “有几个虫子不用怕。”（课件出示） (他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”） 2.邻居是怎么劝他的，他又是怎么说的，咱们先来分角色读一读。（课件出示二三段的内容）3.（课件出示） “叶子上的虫还用治？” “叶子上的虫不用治。” 4.小侦探们，从他们的对话中，你知道他为什么不只虫子了吗？他可能在想什么？ 六、探究叶子和果实之间的关系 1.咱们就要动动小脑筋，叶子上的虫子真的不用治吗？老师想听听你们的看法。 2.你知道叶子有什么作用吗？同桌互相讨论。（指名回答，看课件） 3.教师总结： 叶子是为果实制造营养的，如果叶子上的营养被蚜虫吃光了，那小葫芦不就没有营养了吗？营养不良，自然就会掉下来。七、小结：1.同学们都知道了叶子与果实的关系，可这个种葫芦的人还不知道，真可惜，小葫芦都落了！这是不是种葫芦的人的错误所导致的呢？我们一起再来读一读这个故事，读完以后，请大家告诉老师，这个种葫芦的人错了吗？错在哪里呢？（生齐读课文）（种葫芦的人错了，他错在：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系，不重视叶子上的蚜虫。）板书：注意事物之间的联系 2.是呀叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的人看见这个景象，会想什么呢？（生可自由发言。） 3. 种葫芦的人意识到自己的错误了，可惜这时小葫芦已经没有了。他的错误是：他没有听邻居的劝告；他不懂得做任何事情都要了解事物之间的联系。同学们，你们想做这样的人么？（不想。）那我们在做每一件事情时，都应该考虑到事物之间的联系，并且多多虚心地听取别人的意见。 八、课堂