语文人教版三年级下册她是我的朋友 第二课时教学设计.doc

16 她是我的朋友第二课时教案 三（4）班 李玉玲教学目的1.有感情地朗读课文。2.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。教学难点:体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。教学过程：一 复习导入。1师：上新内容之前我们先来回顾上节课的学习内容上节课我们初步了解了课文内容，还学习了课文14自然段，和最后三个自然段，哪位同学来概括课文讲了一件什么事？（这篇课文主要讲了战争时期，孤儿院里的小姑娘受了重伤，阮恒为了抢救她的生命，虽然害怕自己会死，还是毅然献出自己的鲜血，当问他为什么要献血时，他只是说：“她是我的朋友。” 本文记叙的是阮恒为受伤的小姑娘献血的故事，赞扬了阮恒为了救朋友而无私奉献的优良品质，让我们感受到了他金子一般的美好心灵及他和朋友之间真挚的情谊214自然段主要什么？（写战争时期，孤儿院里的一个小姑娘受了重伤，不输血就会死去，而她的血型又比较特别，只有几个孤儿的血型和她匹配可以为他输血。）3最后三个自然段（1214）主要写什么？（主要写阮恒献血是因为小姑娘是他的朋友）师过渡：输血迫在眉睫，如果不立刻抢救，小姑娘就会因为休克和流血过多而死去。如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去。阮恒是怎样做呢？这是我们这节课要探索的内容（学习新的内容课文第二大段511自然段）。二、学习新的内容（一）请同学们认真读第511自然段，读后，用波浪线“ ”画出描写阮恒表情、动作的句子（阮恒献血过程中神态、动作的句子），并想一想阮恒当时是怎么想的？（点名读相关句子）（二）交流汇报：（课件出示）1.献血前（的思想斗争）“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如：沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手？因为阮恒（心里虽然很害怕，但非常想救自己的朋友）阮恒举起手为什么又放下，因为阮恒（害怕自己会因此而死去）然后又举起来？因为阮恒（心里虽然害怕，但是为了挽救朋友的生命。仍然坚持献血）两次“举”起手，有什么不同？（第一次害怕犹豫 第二次害怕但却坚持）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：医生准会把我身上所有的血都给那小姑娘，这样我可能会死掉）忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想：我要给朋友献血，这样她就能活下来，即使自己死了，也值得）。师过渡：从（阮恒小手的动作） 颤抖举起放下举起，这一系列的动作让我们想到阮恒当时的的思想斗争是非常激烈，到底该不该献血给朋友？他在害怕和犹豫当中，最后下定决心举起手来，毅然决定坚持献血。2. 献血时（的表现）阮恒在献血时有哪些表现呢？我们来读读相关句子：“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”（1）学生反复读以上句子，教师可进行如下板书：啜泣 捂 呜咽 掩盖 哭泣 咬 （2）用“”表示哭的词语，理解意思啜泣和抽泣是抽抽搭搭地哭，而哭泣和呜咽是低声哭。后两个比前两个哭得厉害。（3）根据板书，再读第910自然段，引导学生提问、讨论交流。师：我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（读完这些句子，同学们有什么疑问吗？） （阮恒为什么会哭呢？阮恒输血时为什么那么痛苦？（反映出他不是疼，而是心情紧张，继而是越来越痛苦。）阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？）他为什么紧张？又为什么越来越痛苦？（他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。 ）（4）出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。3.发挥想象，合作释疑 请同学们自由读下面几句话，结合1214自然段内容，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）（1）过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。（此时他可能在想：自己要死了） ，阮恒内心非常紧张害怕，一只手捂住脸是想掩饰自己的痛苦。（师适时板书）（2）但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时他可能在想：自己离死越来越近）阮恒内心更紧张害怕 又掩饰（师适时板书）（3）他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能在想：为了挽救朋友，我宁愿牺牲自己）阮恒内心非常紧张害怕 竭力掩饰 4.各小组派同学汇报本小组的想法：（师适时板书）引导学生由表及里地探究体会阮恒的内心世界，师总结：阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血。（三）深入理解 1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化？（师结合板书：阮恒哭得如此伤心，阮恒那么害怕，作为医生是怎样安慰阮恒呢？）请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。 （医生轻柔地安慰他：阮恒，不用紧张，我只要抽你身体的一部分血就可以挽救小姑娘的生命，你不会有生命危险，马上就好了。医生轻柔地安慰他：阮恒，不用紧张，献血不会损害身体健康，更不会失去生命，献血后很快从饮水中补充失去的血。医生轻柔地安慰他：阮恒，不用紧张，我只要抽你身体的一部分血就可以挽救小姑娘的生命，你是个有爱心的孩子，你真棒！医生轻柔地安慰他：“阮恒，别紧张，没关系，你不会死，一会儿就好了！你能这样帮助你的好朋友，你真了不起！”）2.学到这里，你觉得阮恒是一个怎样的孩子？（阮恒是一个乐于助人，有爱心的人，为了救朋友的性命宁可牺牲自己，阮恒是个心灵很美的孩子。）3. 想一想：假如你是文中的医生，你会对阮恒说些什么？假如你是站在旁边的的孤儿，你会对阮恒说些什么？假如你是苏醒过来的小女孩，你会对阮恒说些什么？（你能这样帮助你的好朋友，你真了不起！）（你是个有爱心的孩子，你真棒！）（我很佩服你的勇气，为了救朋友不惜（不怕）献出自己的生命！你为朋友的无私奉献让我感动，我要向你学习！）4.师过渡“小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。三、总结，扩展结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（你又对“朋友”有了哪些新的认识？）出示有关朋友的名言在困难时能够互相帮助、互相关心。真正的朋友是在你最困难的时候肯伸手帮你的人。朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 马库斯.T.西塞罗有朋自远方来，不亦乐乎。 孔子板书设计:18 她是我的朋友神情 动作 内心活动举 放 举 犹豫 害怕啜泣 捂 害怕 掩饰呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰这篇课文用阮恒的话做题目，课文为什么用阮恒的话作为题目？可以用其它的题