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文档简介

教学资料范本孩子心中的结教师应该善于解开编 辑：_时 间：_案例：5月的某一天早晨、正当孩子们做完早操、有序排着队伍前往活动室的途中、涵突然双膝跪地、不肯起来、硬把有序的队伍打乱了。不管你如何劝说、涵始终不肯起来、他说：“我就要这样、我一直这样、我不走了。”无奈之余、我们假装抛弃了他、带着队伍离开了。涵见大家真的都离开了、只剩一个人孤零零地跪着、似乎有点不甘心、立马站起身、尾随着队伍而来。事情的原由：回活动室后、我与涵进行了谈话。涵这样告诉我：“我不开心、以前都是我排在前面的、为什么今天变了、其他小朋友走在了我前面。”涵的申诉让我明白了事情的真相：今年的5月天、不知怎么比往常的天气要热得多、孩子们在烈日中做操、一个个嚷着：“老师、我热。”“老师、真热。”为了让孩子们有一个舒服的做操环境、我们寻找了一个阴凉的地方、致使原来的队伍发生了微妙的变化。涵是个小个子的男孩、因而总排在队伍的最前面、老师也总习惯拉着他的手带队。队伍的微妙变化致使原先的状况发生了改变、一个向后转、使得涵变成了排在后面的小朋友。涵是个以自我为中心的个性男孩、平时的他喜欢与老师牵手、这天、他落后了、而且不能牵老师的手了、心中充满了不解与不满、于是用双膝跪地的举动发出了无声的抗议。解决办法：了解了事情的真相后、我与涵之间展开了更为深入地谈话。我问：“你认为排在队伍前面的小朋友先走、还是排在后面的小朋友先走。”涵想了想说： “排在前面的小朋友先走。”“对啊、做事总要有个先后、要按顺序进行。如果你排在前面、那么是谁先走？”涵说：“我先走。”“可是、向后转以后、谁在前面了呢？我们来做个试验吧。”于是我们两个演示了一下向后转的效果、“现在谁在前面？”试验后我提出了问题。 “是你”涵指着我的背说。“那么谁该先走了呢？”“你”涵若有所悟地说。“那么你刚才双膝跪地做得对吗？”涵欣然接受了自己刚才犯下的错误：“不对”“小朋友不开心的时候能不能随便发脾气？”“不能”和谐的谈话气氛、解开了涵心中的不解与不满、涵微笑地接受老师婉转地批评。启示：每个孩子都有自己的个性、当孩子心中怀有不满与不解之时、我们要善于开解孩子心中的结。否则、孩子心中的不满会升级、给他一天的生活、学习带来影响、也
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