数学人教版六年级下册百分数单元折扣.doc

教学课题教育部审定人教版小学六年级下册第二单元 百分数（二）：折扣教材分析“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。学情分析本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数的问题的联系。学生已能解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题，以及求一个数的百分之几是多少的问题。教材介绍了什么是打折，以及折扣的含义，指出几折就是十分之几，也就是百分之几十。然后让学生思考原价和实际售价的关系，联系打折的含义，得到数量关系“原价折扣=实际售价”。教材体现了各类百分数问题的内在联系。学生通过解决这些问题，能进一步理解折扣的含义和实际应用，灵活掌握数量关系。教学内容第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。教学目标知识与技能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。过程与方法学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教法与学法引导交流，合作探究。教学准备白板课件教 学 过 程一、情景导入同学们，你们知道过几天是什么节日吗？3.15是什么节日？它是一个全球性的节日，是为了保护消费者权益的日子。所以，最近一段时间各大商场都在搞促销活动。谁说说你都见过哪些促销手段？老师也找了几张促销的海报，大家来看一看。（出示图片）我们看到的最多的促销手段是什么呢？二、新课讲授1、理解“折扣”的含义。对，打折是商家常用的一种促销手段，那么你们知道打折是什么意思吗？谁能举例说一说？你们举的例子都很好，今天我们就一起来深入地学习打折也就是折扣。（板书：折扣）理解定义。先来看一看书中是怎样解释折扣的。大家一起读。注意：商场有的写阿拉伯数字的几折，有的写成汉字的几折。而我们数学书上一般用汉字的几折。下面请大家互相说一说对这段话的理解。好，通过你们的理解，看看能不能完成下面的填空。（出示填空）（1）几折表示（ ），也就是（ ）。（2）七折表示（ ），也就是（ ）， 是按（ ）的（ ）出售。（3）六五折表示（ ），也就是（ ）。 是按（ ）的（ ）出售。（4）某商品打七折销售，就表示（ ）是( )的（ ），现价比原价降低了（ ）%。 （5）某商品售价降低到原价的 87% 销售，就是打（ ）折销售。 2、解决实际问题。正因为315优惠力度不小，所以最近很多人都去商场购买打折促销的商品。你们看，小雨和他的爸爸也到商场去购物了，它们都买了什么呢？（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？同桌讨论：打“八五折”是什么意思？把谁看作单位“1” ？求买这辆车用了多少钱，就是求什么？ 写出等量关系式。（板书：原价折扣=现价）怎样列式？（板书：18085% = 153（元）你们看原价180元的自行车，打八五折后只花多少钱？如果让你再提一个问题，你会怎样问？同桌讨论：你能想出几种方法？ 怎样列式（最好是综合算式）？ 说说你的想法。 （板书：180-18085%=27（元）， 180（1-85%）=27（元）买完了自行车，它们又买了什么呢？来看一看。（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？独立完成，说说想法。3、提高认识大家观察，折扣问题其实就是我们上学期学习的什么类型的应用题？解答这类应用题是也要先找什么？单位“1”是什么？单位“1”原价已知用乘法，未知用除法或方程。比如：我们看这个公式，原价折扣=现价，那么原价怎样求？折扣呢？填表练习三、巩固练习下面我们就用今天学习的知识完成课本的几道练习。1、打开课本底8页，完成做一做。说说为什么用乘法？2、完成教材第13页练习二第1题。口头列式说得数。口头说购买方案。3、完成教材第13页练习二第2题。4、完成教材第13页练习二第3题。想：单位“1”是什么？已知未知？怎样列式？5、思考：甲乙两个商场都卖同一种商品，节日期间， 甲商场打九折销售，乙商场打八五折销售。 你能判断出哪个商场卖的便宜吗？为什么？ 6、思考：甲乙两个商场卖同一种商品，原价都是120元。节日期间，甲商场买一赠一销售，乙商场满100元立减50元。 你能判断出哪个商场卖的便宜吗？为什么？ 四、课堂小结及活动小结：看来商家促销的手段多种多样，我们一定要擦亮眼睛，用我们学过的折扣的知识，仔细分析哪家更优惠。这样才能使我们都能买到既经济又实惠的商品。活动：315期间，某市科技馆的票价：成人票每人30元，学生票半价，满20人可以购团体票，打七折。某旅游团共有成人11人，学生7人。现在请你做一回导游，帮他们算一算怎样买门票最省钱？作业设计思考：甲乙两个商场都卖同一种商品，节日期间，甲商场打九折销售，乙商场打八五折销售。 你能判断出哪个商场卖的便宜吗？为什么？ 思考：甲乙两个商场卖同一种商品，原价都是100元。节日期间，甲商场买一赠一销售，乙商场满100元立减45元。 开放题： 315期间，某市科技馆的票价：成人票每人30元，学生票半价，满20人可以购团体票，打七折。某旅游团共有成人11人，学生7人。现在请你做一回导游，帮他们算一算怎样买门票最省钱？板书设计折扣原价折扣=现价 18085%=153（元） 180-18085%=27（元） 180 （1-85%）=27（元） 课后反思“折扣”是六年级数学第十二册第二单元“百分数（二）”内容中的一节知识.折扣也叫折率,它要求用百分数知识解决实际问题,在生活实际中有着广泛的应用。反思这节课的教学,我注重了以下几方面的问题:1、强调培养学生的问题意识.好的数学问题,是激活学生思维的重要手段.教学中我适时地结合生活情境,结合学生的认知