数学人教版六年级下册教学反思表.doc

教学反思表学校广州市天河区龙洞小学课名圆柱的侧面积教师谢继珠学科小学数学年级六年级版本人教版册数下册1. 应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 序号教学目标新技术功能技 术 融 入 效 果1复习圆柱的特征电子白板的“隐藏”功能让学生更清晰的感受到圆柱的两个底面都是圆形、侧面是一个曲面。2复习平行四边形、三角形、梯形、圆形的转化过程电子白板的“聚光灯局部显现”功能让学生在回忆、验证过程中再次巩固已学知识。电子白板的“链接”功能播放Flash动画和微视频为了生动的帮学生复习平行四边形、三角形、梯形、圆形的转化过程，播放Flash动画和微视频，最大限度地调动刺激学生视听等感官，给予动态感，激发学生的兴趣，为课堂学习提供良好的学习氛围。3将圆柱的侧面转化为平面图形运用电子白板的“橡皮擦”和“拖拉”功能用多媒体交互功能再现剪拼过程时，学生可根据剪拼标准运用电子白板的“橡皮擦”和“拖拉”功能将平行四边形和撕开的图形转化成长方形，直观再现学生拼的思维过程，使思维过程和活动过程更加可视化，激发学生的学习兴趣，同时也让老师及时了解学生的思维动态。4演示沿着高剪开得到的长方形、正方形和圆柱侧面之间的关系 电子白板的“超链接功能”插入几何画板课件和电子白板的“批注”功能利用白板的“批注”功能使得几何画板的互动展示变成了可能性，避免了老师讲台和电脑之间来回走的麻烦，节省了课堂时间。同时几何画板让“长方形、正方形和圆柱侧面之间的关系”这两个教学难点变得生动、直观易懂。5利用新知解决学生课前做圆柱时出现的问题，感受新知的实用性。电子白板的“超链接功能”插入微视频电子白板的“超链接功能”插入微视频激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。6巩固圆柱侧面和长方形之间的关系运用电子白板的“无限复制”和“拖拉”功能运用电子白板的“无限复制”和“拖拉”功能帮助学生动态的展示思维的过程，同时增加了学生的新奇感，节省了画图的麻烦。7巩固圆柱的侧面积公式。电子白板的“书写”功能更加直观、形象的展示学生的思维过程，便于及时了解学生的掌握新知的情况。2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：520-1040，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。运 用 新 技 术 的 突 出 事 件起 止 时 间为了生动的帮学生复习平行四边形、三角形、梯形、圆形的转化过程，利用电子白板的“链接”功能播Flash动画，最大限度地调动刺激学生视听等感官，给予动态感，激发学生的兴趣，为课堂学习提供良好的学习氛围。0052-0255利用白板的“批注”功能使得几何画板的互动展示变成了可能性，避免了老师讲台和电脑之间来回走的麻烦，节省了课堂时间。同时几何画板让“长方形、正方形和圆柱侧面之间的关系”这两个教学难点变得生动、直观易懂。1923-23122353-2650运用电子白板的“无限复制”和“拖拉”功能帮助学生动态的展示思维的过程，同时增加了学生的新奇感，节省了画图的麻烦。3056-34203.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。交互式电子白板作为一门综合性的新技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。它一改传统课件只能演示的单一形式，又增强了多媒体教学的互动性。本节课巧妙的运用白板的交互功能，在实施教学过程中更灵活、可操作性更强，从而显著提高课堂效率。具体如下：1、运用白板的聚光灯和插入链接flash动画功能，让猜想神秘化 转化是小学数学中一种非常重要的数学思想，为了更好的渗透这种数学思想通过，利用交互式电子白板聚光灯的局部显现功能和插入链接flash动画功能复习平行四边形、三角形、梯形、圆形的转化思想，为圆柱的侧面转化成长方形做好铺垫，同时让学生在猜想、验证过程中再次巩固知识，也活跃了课堂气氛。2、运用白板的“批注书写“功能，让几何画板互动化利用白板的“批注”功能使得几何画板的互动展示变成了可能性，避免了老师讲台和电脑之间来回走的麻烦，节省了课堂时间。同时几何画板的动态演示让“长方形、正方形和圆柱侧面之间的关系”这个教学重难点变得生动、直观易懂。3、运用白板的超链接功能插入微视频，让知识有趣化课前布置学生独立做圆柱，发现有一部分孩子对如何更好的做一个圆柱毫无头绪，为了更好的展示学生课前出现的问题并利用新知解决，利用电子白板的“超链接功能”插入微视频激发学生解决问题的兴趣，吸引学生的注意力。4、运用白板的无限复制和拖拉功能，让思维可视化运用电子白板的“无限复制”和“拖拉”功能帮助学生动态的展示思维的过