二年级下语文教案20雷雨鲁教版.doc

雷雨教学目标：知识与能力目标：1、 会认读本课12个生字及由生字所组成的新词，能正确、流利地朗读课文。2、 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。3、 会写观察日记。过程与方法：1、 通过熟读课文，想想雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，培养学生的想象力。2、 通过看课件，激发学生观察的兴趣，培养学生的观察能力。情感、态度、价值观：学会热爱生活，热爱大自然，观察大自然，探索大自然。教学重难点：1、 理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的特点：2、激发学生观察的兴趣、学写观察日记。教具准备：课件教学过程：一、 导入新课1、 孩子们，你们会学动物叫吗？老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫2、 出示课件“青蛙”的图片，问：孩子们认识这种动物吗？它喜欢在什么时候叫？在夏天叫。今天，我们来学习夏天的另一种现象。出示课件：18、雷雨3、 你们知道雷雨有哪些特点吗？二、 初读课文1、 用自己喜欢的方式读文，借助生字表里的拼音读准生字的音，并数一数课文一共有几个自然段。2、 认读生字。孩子们，生字宝宝为你们送苹果来了，你叫出他的名字他就把苹果给你，我们来比一比看谁得到的苹最多吧！三、理清思路。1、默读课文。 思考：课文写了哪些时间的景象。(雷雨前、雷雨中、雷雨后)2、哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？那些自然段写雷雨后的景物？（13、46、78）四、感悟课文。1、学习雷雨前的部分（13）。（1）出示雷雨前的第一张课件：你们看到了什么？感受到了什么？（云、树、蝉）。（2）云、树、蝉各有特点。（3）让学生做压的动作，如果换成了满天的乌云想你压过来，你们会觉得会怎样呢？（4）指导朗读。（5）出示雷雨前的第二张课件，孩子们听听，什么来了？这时树枝在怎样呢？(乱摆)什么是乱摆？谁来做做树枝乱摆的样子？那平时春风吹过时，树枝是怎样呢？（跳舞、晃动、）可是现在树是在乱摆，这说明了什么？（风大）练习说话：忽然一阵大风，吹得 （6）这一阵大风刮得蜘蛛怎么了呢？他为什么要逃呢？为什么不呆在树上了？（风实在太大了）他被风吹的扒不稳了，此时会是什么样的心情？（害怕）请孩子们认真读一读这句话，一定读出蜘蛛的害怕来？（7）点击课件上的雷声，让学生理解词语“越来越”。2、学习雷雨中的部分（46自然段）孩子们，闪电越来越亮，雷声越来越响，你们知道接下来将会发生什么吗？（下雨）。（1）、按顺序出示雷雨中的两张课件。思考：这场雨下得怎样？（大、急）（2）、从哪里看出来？（“哗、哗、哗”，“树哇，房子啊，都看不清了。”）（3）练习说话：哇，啊，都看不清了。（4）指导朗读：夏天的雨来得快，来得急，来得大，去的也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的吧！（自由读，个别读，齐读）边读边想象雨中的景象。 3.学习雷雨后的部分。（79自然段）（1）雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢？孩子们，去读读课文7、8自然段，一边读一边想课文都写了哪些景物？（2）出示雷雨后的课件。孩子们，看一看都有哪些景物？你们觉得这些景物怎么样？（美）这么美的雨景谁想来读一读呢？（个别读，评议，齐读）（3）这么美的景物，是大自然的馈赠，让我们再读课文，再来感受这美好的景象吧！（齐读全文）（4）请孩子们找一找雷雨前和雷雨后的景物有什么不同？（指名回答）4、小结：学习了课文，我仿佛觉得刚刚下过一场雷雨一样，作者用优美的语言，描绘了一幅真实的夏日雷雨图，他为什么能写得这么好呢？（仔细观察）五拓展延伸大自然是一本多姿多彩的画册