二年级下学期语文(期中)测试卷 (2).doc

二年级下学期语文(期中)测试卷 (2)内容感知钱塘（今浙江杭州市）、从唐代开始便是历史上著名的大城市、到了宋代又有进一步的发展.柳永在杭州生活过一段时期、对杭州的山水名胜、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情.在望海潮这首词里、作者以生动的笔墨、把杭州描绘得富丽非凡.西湖的美景、钱塘江潮的壮观、杭州市区的繁华富庶、当地上层人物的享乐、下层人民的劳动生活、都一一注于笔下、描绘出一幅幅优美壮丽、生动活泼的画面.这画面的价值、不仅在于它描画出了杭州的锦山秀水、而且更重要的是它刻画出了当时当地的风土人情.上阕主要描写杭州山水的美丽、城市之繁荣.下阕写西湖山水、人民欢乐、盛赞孙何的声势和高雅.雨霖铃这首写离情的词、围绕“伤离别”而构思.先写离别之前、重在勾勒环境；次写离别时候、重在描写情态；再写别后想象、重在刻画心理.三个层次、层层深入、从不同层面上写尽离情别绪、可令人叹为观止.上阕描写深秋的傍晚一对男女话别的场面.选取典型的情景和动作、把离情别绪渲染到无以复加的地步.下阕主要写别后的痛苦.冷落清秋的时节、扁舟夜发、愁醉迷蒙、忽然醒来、想必已是拂晓.惊起忙寻觅、情人在何处？唯有杨柳岸上晓风残月!还虚写了别后的情景.作者离开情人、寂寞凄凉、孤独万分、从今以后即使有良辰美景、也只形同虚设、然而越是有良辰美景、就越发使人念情伤神.恐怕今后只能在“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了.知识梳理一、字音1.典型字重湖（chn）千骑高牙（j）罗绮（q）叠巘（yn）暮霭（i）无语凝噎（y）天堑（qin）羌管（qin）参差（cn c）2.多音字二、字形三、词义1.重点词形胜：地理条件优越.无绪：心情不好.2.近义词参差交错参差：长短、高低、大小不一致.如：“烟柳画桥、风帘翠幕、参差十万人家.”交错：交叉、错杂.如：“沟渠纵横交错.”重叠更迭重叠：（相同的东西）一层一层堆积.如：“重湖叠巘清嘉.”更迭：轮流更换、是动词.如“朝代更迭”.冷落冷清冷落：不热闹；使受到冷淡的待遇.如：“更那堪冷落清秋节！”冷清：冷静而凄凉.如：“后山游人较少、显得比较冷清.”3.相关成语良辰美景：美好的日子和景色.四、文学常识1.柳永（约987？约1053后）、原名三变、字景庄、后改名永、字耆卿.排行第七、人称“柳七”、世称“柳屯田”.我国宋代著名婉约派词人、著有乐章集.2.词的发源可以追溯到隋代甚至六朝梁代、但词的正式兴起是在唐代.到了宋代、词发展到鼎盛时期、上至帝王卿相、下至娼优歌伎、都争相写词、而且名家辈出、佳作极多.词、就它的内容来说就是抒情诗、是诗的一种；词人也就是诗人.但就体制说、词比诗要复杂.词原来本是曲子词、歌词、是为乐曲配唱的、写词都是就谱填词、后来才发展为一种独立的文体、不一定为歌唱所用了.五、名篇名句1.多情自古伤离别、更那堪冷落清秋节！2.东南形胜、三吴都会、钱塘自古繁华.3.烟柳画桥、风帘翠幕、参差十万人家.云树绕堤沙.4.有三秋桂子、十里荷花.句段剖析一、疑难妙句1.烟柳画桥、风帘翠幕、参差十万人家.剖析：这里重点写“人家”、却从城外的风景写起.到处是柳树、水面上架着彩画装饰的桥梁、这是环境、与下两句联系起来无异于说：那“风帘翠幕、参差十万人家”就处在这样一个如诗如画的自然环境之中.这些人家、家家挂着挡风的帘子、处处张盖着翠色的帷幕、又是一派繁荣景象.而这些人家又是“参差十万”.“参差”言其街巷房舍的形状；“十万”言其数量、高高低低、长短错落的十万人家.2.羌管弄晴、菱歌泛夜、嬉嬉钓叟莲娃.剖析：这三句写人民欢乐.先写西湖山水回荡着悠扬笛声.“弄”字用得极妙.“弄”可作摆弄、玩弄、戏弄、逗弄等解释.此讲“逗弄”最好.“弄晴”即是那低一阵高一阵、长一声短一声的笛声在晴朗的天空之间悠扬飘荡、就像逗弄着晴朗的天空一样、这引起人们对那笛声的美好想象.“晴”又暗示这是白天所听到的音乐、“菱歌泛夜”是说夜幕降临之后、湖水之间采菱的歌声还在到处飘荡.“泛”作飘荡讲.“夜”与“晴”相对.一日一夜无异于在写西湖之间日夜都有笙歌鼎沸.然而、这两句还只写到人之声：人吹出的笛声、唱出的歌声.还没写到人.“嬉嬉钓叟莲娃”一下子写到人、无论是钓鱼的老叟还是采莲的女子、个个都笑容满面、嬉笑愉快.“嬉嬉”二字一下子又给“三秋桂子、十里荷花”的西湖山水注入许多生动活泼的人间生活色彩.3.寒蝉凄切、对长亭晚、骤雨初歇.剖析：首句“寒蝉凄切”、点明节令深秋、“蝉”而“寒”、鸣音“凄切”、渲染了悲凉的环境气氛、为下文伤别张本、也为全文奠定了感情基调.“对长亭晚”、交代时间、地点、“骤雨”、描写天气.时当秋季、景已萧瑟；且值天晚、暮色阴沉、而骤雨滂沱之后、继之以寒蝉凄切：词人所见所闻、无处不凄凉.加之当中“对长亭晚”一句、句法结构是一、二、一、极顿挫吞咽之致、更准确地传达了凄凉况味.4.执手相看泪眼、竟无语凝噎.剖析：“执手”二句、生动细腻、描情绘意、绝妙无比.仿佛在舞台上看到的那生、旦主角、两手相拥、两肩上耸、诉无语、泣无声、比千言万语、嚎啕大哭、悲之更切.表面写两人分手之情状、实际暗写了他们极其复杂微妙的内心活动.柔情蜜意千千万、惟在泪花闪烁间.5.多情自古伤离别、更那堪冷落清秋节.剖析：“多情自古伤离别”意谓伤离惜别、并不自我始、自古皆然.接以“更那堪冷落清秋节”一句、则极言时当冷落凄凉的秋季、离情更甚于常时.“清秋节”一词、映射起首三句、前后照应、针线极为绵密；而冠以“更那堪”三个虚字、则加强了感情色彩、比起首三句的以景寓情更为明显、深刻.二、重点语段1.今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月.剖析：这是历来为人所传诵的句子.为什么特别为人们所爱赏、为什么特别动人呢？第一、它把“杨柳”“风”“残月”这三种最能触动离愁的事物集中成一幅鲜明的画面.杨柳和别情有关、自霸桥折柳的故事产生以后、历来都是这样的看法.“年年柳色、霸陵伤别”、杨柳和离别似乎已具有必然性的联系了.“晓风残月”是天还未亮时的景象、这时一切景象都特别凄清、难以感受、古代要赶远路的行人也往往在这个时候动身、因而也在这个时候送别.这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆、深感眼前的孤单、并渴望再次团聚、言外之意无穷.第二、这幅画面又是出现在一个特定时刻里“酒醒”之后、离人饮酒、是作为麻醉剂来消减愁怀的、酒醒就无异愁醒.经过麻醉后再醒过来的愁、就越发使人感到无法排遣了.试想、柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨、“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上、面对眼前的凄清景象、而前路是“千里烟波”、他还要继续前行、离自己心爱的人更远、真是“离愁渐远渐无穷、迢迢不断如春水”啊！2.此去经年、应是良辰好景虚设.便纵有千种风情、更与何人说.剖析：“此去经年”以下四句虚写想象别后的情景.作者由“今宵”想到“经年”、由“千里烟波”想到“千种风情”、由“无语凝噎”想到“更与何人说”.作者离开情人、寂寞凄凉、孤独万分、从今以后即使有良辰美景、也只形同虚设、然而越是有良辰美景、就越发使人念情伤神.恐怕今后只能在“冷冷清清、凄凄惨惨戚戚”中虚度余日了.最后两句中、一“便”一“更”、表明念之心切、爱之情深.结构图解望海潮结构如下：忘海潮上阕悠久的历史雨霖铃结构如下：主旨探讨有关这两首词的主旨有如下表述：1.望海潮一词、通过描述杭州古今的繁华富庶景象和西湖的美景人事、抒发了诗人对杭州的喜爱和赞美之情.2.雨霖铃一词、通过描写一对青年男女在凄冷的清秋离别的场面、表达了“多情自古伤离别”的真挚情感.我的观点：_.审美鉴赏蘸情绘景望海潮望海潮作者抓住具有特征的事物、用饱蘸激情而又带有夸张的笔调、寥寥数语便笔底风生、迷人的西湖与钱塘胜景便展现在读者面前.上阕、主要勾画钱塘的“形胜”与“繁华”、大笔浓墨、高屋建瓴、气象万千.写法上由概括到具体、逐次展开、步步深化.如、开篇三句点出了“形胜”“都会”与“繁华”、但终究是概括性的直陈、很难给人留下深刻的印象.继之而来的下面九句、便紧紧围绕这六个字、作形象的铺写、境界立即展开：“烟柳画桥”三句写的是“都会”、“云树绕堤沙、怒涛卷霜雪”等则侧重于刻画“形胜”、而“市列珠玑、户盈罗绮”则突出了杭州的富庶繁华.下阕、侧重于描绘西湖的美景、欢乐的游赏与劳动生活.写法上着眼于“好景”二字、尤其侧重于“好景”中出现的人.“重湖”三句描绘西湖美景、其中“三秋桂子、十里荷花”是天生的好言语、是千古迷人的丽句.“羌管弄晴”三句写的是下层人民、“千骑拥高牙”三句写的是州郡长官.结尾又以赞美的口吻收束.语脉暗接雨霖铃诗词的一大特点就是跳跃性大.它不可能像散文、小说那样将来龙去脉、前因后果细细道来、但它又绝不是信马由缰、随心所欲.思绪的展开、既显示出外在的跳动、又显示出内在的联系.这种联系、不只合乎逻辑、在语言表达上也是很严谨的.柳永的这首词就充分显示出这种特点.这首词的语脉暗接处主要有：“冷落清秋节”暗接“寒蝉凄切”四个字.不仅时令上契合、氛围情调上也一致.“晓风残月”其“晓”暗承“对长亭晚”的“晚”.暮霭中分别、晓雾里醒来、船行一夜而人隔千里、能不伤怀？“兰舟催发”呼应“骤雨初歇”.暴雨已停、天已放晴、所以舟要“催发”了.“更与何人说”暗接上阕“无语”.此刻执手相看、尚可倾诉衷肠、然而却“无语凝噎”、能言时不言；他日天各一方、欲言却无人可言、更显愁肠百结.从整篇看、上阕实写别时难舍之情、下阕遥想别后相思之苦.由实生虚、顺理成章；虚实相生、相得益彰.问题探究问题：柳永是我国第一位专业词人、他对词的发展做出的贡献有目共睹、有口皆碑、但人们对他放荡不羁的生活方式和潦倒贫困的一生却评价不高.那么、我们应该怎样看待柳永的人生态度和生活方式呢？导思：对这个问题的探究、能加深我们对柳永的理解和对封建社会落魄文人命运的认识、从而提高我们分析问题和解决问题的能力.柳永出身官宦之家、为人放荡不羁、留连于秦楼楚馆、终生潦倒.但对宋代慢词的发展颇有影响、其词当时广为流传、他在词史上占有重要地位.至于他的人生态度和生活方式、我们不必以今人的观点来苛求古人.其实、他的所作所为、不也是对自己不公命运的一种抗争吗？探究：（1）借助图书资料或网络资源、了解柳永的生平和创作情况、尤其要了解他对词的发展所做出的