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文档简介

海底世界 教学设计第一课时教学目标:1学会本课生字、新词。理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”的意思，会用“窃窃私语”造句2培养学生有感情朗读课文。3理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。4通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学重难点:1理解课文，学习25自然段。2通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。教学流程:一、谈话导入，激趣探奇1孩子们，前段时间我们学习了课文赶海，通过学习，大海给你留下了怎样的印象？2是啊，大海是一望无际的，是碧波浩淼的，但你知道，大海深处是什么的吗？这节课我们一起走进课文海底世界。 二、初读课文，整体感知1提出初读要求。（用自己喜欢的方式读课文）（1）借助课后生字表，把课文读通顺，标出自然段序号。2检查初读情况。（1）出示词语 是否 乌贼 闪烁 硅藻 海参 梭子鱼 峡谷 伸缩 褐色 稀有金属 窃窃私语 教学多音字 参理解词语 稀有金属（2）指名朗读课文，思考：每个自然段都写了什么？（3）概括课文主要内容 三、教学生字1. 认读生字2.指名说说哪些字容易记住，怎么记？哪些字最难记忆，大家一起想办法。3.课件出示生字：窃 私 危 缩 旅 4.指名认读生字并组词5.范写 窃 旅6.练习生字第二课时一、导入1.通过上节课的学习，海底世界给你留下怎样的印象？大海深处到底是什么样的呢？2.谁能用课文中的一句话来说一说？二、赏读课文，读中体验。（一）学习“海底景色奇异”这部分。1自读第2自然段，思考：你觉得文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“-”画出来。找到后，和同桌交流一下。2反馈交流：（1）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。”A理解“平静”。谁能给它换个词？（安静）能用安静吗？为什么？B男女生赛读。（2）“海底动物常常在窃窃私语”A理解“窃窃私语”。B同桌表演“窃窃私语”。C只有这几种声音吗？从哪里可以看出？还会有哪些声音呢？出示：有的像 ，有的像 。说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。 D指导朗读。（二）学习“海底物产丰富”这部分。1参观动物馆。默读第3节，写到了哪些动物？圈出他们的名称，用“”划出描写动物不同活动特点的句子。（1）讨论交流，完成表格。（2）反馈。B指名读，其他同学思考：想想这一段是围绕哪句话写的？用“”划出。C.用先总后分的方法介绍校园的景色。2参观植物馆和矿物馆。自由读第4节，这段话围绕那句话写得？用“-”画出来。理解 “差异” 给它换个词（差别）给第一句话换种说法。差异：色彩 褐色 紫色 红色 （还会有哪些颜色？） 形态 微小 巨大 （还会有哪些形态？）出示图片B自由读第5节你感受到什么？体会“富含”换一个词说一说（物产丰富）（三）学习第六自然段。（）过渡：学到这里我们不得不赞叹：出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。（）这一段与第一自然段有什么关系？作用：与开头照应（首尾呼应）（）指导朗读。四、巩固深化
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