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教学资料范本提高幼儿语言表达能力 创造优良语言环境编 辑：_时 间：_一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话.把自己的愿望用正确的语句表达出来.才能自由地和人交往.同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此.提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。一、掌握幼儿学习语言的规律.有计划地进行培养和训练（一）通过直接感知.在认识周围事物中发展幼儿语言幼儿学习语言.都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知.听、看、触、摸、尝、闻.等等.获得周围的一切知识.继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力.而认识范围的扩大.内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此.要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。根据幼儿直观感知的特点.给幼儿创设条件、丰富生活内容.在实践中认识世界.发展幼儿语言。冬天.教师可在班上的自然科学角里.种植一些白菜头、胡萝卜根。萝卜挖空后.可在里面种蒜等.让幼儿仔细观察它们的生长过程.并要求幼儿用恰当的语言表达出来.如嫩绿的叶子.绿油油的麦苗。在下雪天.让幼儿去接雪花.实际观察雪花的形状.看雪景.幼儿可以观察到雪花有六个瓣.是一片片.一团团飘落下来的。引导幼儿欣赏房上、树上、地上全是白茫茫的一片.美极了。然后可向幼儿提一些具有启发性的问题：这白茫茫的白雪像什么呀？有的幼儿说：像雪白的棉花。有的说：像白糖。幼儿生活内容丰富了.思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口.在幼儿直接感知中丰富知识和发展（二）在语言教育活动中.发展幼儿思维能力语言与思维有着密切的关系.语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维.没有语言思维无法进行.而思维活动的成果.必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的.幼儿掌握语言的过程也就是思维发展过程；而思维的发展.又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。幼儿园语言教育的传统模式是注入式多.这是由于幼儿学习语言的途径是靠听和听后的模仿说。在幼儿教育过程中.要采用多种多样的形式.发展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维能力.还要注意采取综合
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