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文档简介
录制时间:2015年11月26日 微课时间:9分52 秒 微课名称小马过河知识点描述1、感知多音字的趣味,能正确判断句子中多音字的使用。知识点来源学科:语文 年级: 二年级 教材:北师大 章节:12单元 页码:79页 基础知识预习本课生字词、熟读课文教学类型讲授型 适用对象 小学全日二年级学生设计思路(一)导入,复习前课中的多音字。(二)讲解多音字的概念。(三)将小马过河中出现的三个多音字讲解。(四)总结。教学过程过程内容画面声音时间备注一、片头(2030秒以内)课程和课题名称、主讲教师姓名、专,单位信息有10秒二、正文讲解(5分8分左右)(一)导入,复习前课中的多音字。1、出示课题2、师:在曾经我们的学习中碰到过这样一类字,这个字你还认识么?是的,不少同学反应过来了,它有两个读音。一个读作四声“转”,一个读作三声“转”。谁能分别用这两个不同的音,给它组上词语。四声“转”可以组一个词语“转动”,三声“转”可以组词“转变”。有1分8秒(二)讲解多音字的概念过渡:你能发现,这两个音不同,它们的意思也不同,在汉字中,这样的现象时有发生。 1、讲解概念:这一类特殊的字,我们称呼它为多音字,多音字就是一个字有两个或者两个以上发音的字,不同的读音表达的意思不一样,在句子里的用法也不一样。有44秒(三)将小马过河中出现的三个多音字讲解。过渡:在小马过河这篇课文中,我们会遇到三个多音字,我们来一起看一看,这些多音字,我们应该如何准确判断他们应该使用哪一个读音呢?1、课件出示“为”,谁认识这个字。师:谁能读一读这两个句子?选择的非常准确,全班同学跟着他一起读一读。不一样的读音,不一样的句子,代表的意思也千差万别。2、出示“难”。师:谁来分辨一下,它有哪些读音?那么在这两个句子中,又该如何判断?谁来选择一下。“解释两个词语的意思”大家一起读一读这两个句子。3、总结,不同的读音代表不同的意思,在不同的句子中又有不同的位置和意思了。4、出示“没”你认识么?能分别组一个词语么?解释词语谁能用“没有”“淹没”分别造一个句子。有7分钟30秒(四)总结师:通过练习,多音字你掌握了么?以后我们还会遇到更多的多音字。在判断多音字的练习中,需要我们把握词语的意思,句子的意思,才能更加准确的
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