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文档简介

录制时间：2015年11月26日 微课时间：9分52 秒 微课名称小马过河知识点描述1、感知多音字的趣味，能正确判断句子中多音字的使用。知识点来源学科：语文 年级： 二年级 教材：北师大 章节：12单元 页码：79页 基础知识预习本课生字词、熟读课文教学类型讲授型 适用对象 小学全日二年级学生设计思路（一）导入，复习前课中的多音字。（二）讲解多音字的概念。（三）将小马过河中出现的三个多音字讲解。（四）总结。教学过程过程内容画面声音时间备注一、片头（2030秒以内）课程和课题名称、主讲教师姓名、专，单位信息有10秒二、正文讲解（5分8分左右）（一）导入，复习前课中的多音字。1、出示课题2、师：在曾经我们的学习中碰到过这样一类字，这个字你还认识么？是的，不少同学反应过来了，它有两个读音。一个读作四声“转”，一个读作三声“转”。谁能分别用这两个不同的音，给它组上词语。四声“转”可以组一个词语“转动”，三声“转”可以组词“转变”。有1分8秒（二）讲解多音字的概念过渡：你能发现，这两个音不同，它们的意思也不同，在汉字中，这样的现象时有发生。 1、讲解概念：这一类特殊的字，我们称呼它为多音字，多音字就是一个字有两个或者两个以上发音的字，不同的读音表达的意思不一样，在句子里的用法也不一样。有44秒（三）将小马过河中出现的三个多音字讲解。过渡：在小马过河这篇课文中，我们会遇到三个多音字，我们来一起看一看，这些多音字，我们应该如何准确判断他们应该使用哪一个读音呢？1、课件出示“为”，谁认识这个字。师：谁能读一读这两个句子？选择的非常准确，全班同学跟着他一起读一读。不一样的读音，不一样的句子，代表的意思也千差万别。2、出示“难”。师：谁来分辨一下，它有哪些读音？那么在这两个句子中，又该如何判断？谁来选择一下。“解释两个词语的意思”大家一起读一读这两个句子。3、总结，不同的读音代表不同的意思，在不同的句子中又有不同的位置和意思了。4、出示“没”你认识么？能分别组一个词语么？解释词语谁能用“没有”“淹没”分别造一个句子。有7分钟30秒（四）总结师：通过练习，多音字你掌握了么？以后我们还会遇到更多的多音字。在判断多音字的练习中，需要我们把握词语的意思，句子的意思，才能更加准确的
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