语文北师大版五年级下册《凡卡》第二课时.doc

凡卡教学设计一、谈话导入 1、师：1886年正是沙皇俄国最黑暗的同伙子时期，当时无数农民破产，被迫离开农村，流入城市谋生，深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。俄国著名作家契诃夫家的杂货店就有两个小学徒，常常受到父亲的虐待，他从小就了解学徒的生活，也同情学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到了旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活，今天，让我们继续走进100多年前的俄国，一起走进不幸的凡卡。 2、师：学习外国译文第一个难关就是人名，长而且拗口，我们来攻克这一难题。人名与身份连线阿丽亚西涅 主人公凡卡 茹科夫 鞋店店长康斯坦丁 玛卡里奇 爷爷工作的庄园主人日发略维夫 爷爷阿辽沙 艾果儿 牧主菲吉卡 乡下的朋友二、初读课文1、 快速浏览课文，找出给你留下深刻印象的句子。2、 交流汇报。三、朗读品味（一）、交流信的内容1、文章中信的内容在哪些段落？2、小组为单位交流：凡卡的学徒生活是什么样的？3、小组展示并上黑板写提纲，其他小组评价补充。老师相机指导： 挨打揪、拖、揍、戳、打 挨饿一点面包、稀粥 挨冻睡在过道、没有鞋 没法睡一就4、 老师引导升华ppt：我的生活没有指望了，连狗都不如！他本指望他本指望他本指望 学生交流， 师：是呀！年仅九岁的凡卡来到大城市来当学徒，他本指望着学会一本手艺，赚点钱让爷爷过上好日子，本指望来给自己买双鞋，本指望可是现实是那么冰冷残酷，他挨打、挨饿、挨冻过着非人的生活，凡卡实在受不了，想逃跑，却连鞋都没有！“没有鞋”这三个字，你有什么体会？所以他哀求爷爷，找相关句子。ppt亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受住了！我给您跪下了，我会永远祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了亲爱的爷爷，来吧！5、朗读指导 老师范读，交流朗读方法: 将自己想象成凡卡，设身处地体会他的不幸学生尝试朗读。6、写作指导 师：作者在描写凡卡学徒生活时，把凡卡为什么挨打、用什么打、怎么打，以及吃什么睡哪里都写得十分真切、细致，让我们如身临其境，如见其人、如闻其声，这就是细节描写，我们在写作的时候，也可以运用这种方法，从而达到以小处见真情的效果。 （二）学习“对乡下生活的联想”部分 1、哪些段落是凡卡对乡下生活的联想？（4、5、6、13、14） 2、写了哪些内容？（乡下的夜景、与爷爷看圣诞树的情景） 3、从这些文字中能看出凡卡认为乡下的生活是什么样子的？（美好） 4、为什么如此清苦的乡下生活，对于此时的凡卡而言是那么美好？（与学徒生活的非人遭遇相对比，乡下生活虽然贫苦，但依旧美好）学习插叙的作用四、拓展延伸 1、讨论结局：凡卡的信，爷爷会收到吗？ 2、小练笔：我和凡卡比童年五、拓展阅读 契诃夫是与莫泊桑齐名的举世闻名的短篇小说大师。列夫托尔斯泰说他是一个“无比伦比的艺术家”。契诃夫的创作活动是从短篇幽默作品开始的，其幽默名篇公务员之死、胖子与瘦子、变色龙、套中人等，早已被译成中文，为我国广大读者所熟悉，其中变色龙、套中人还被选入中学语文课本。建议同学们课外阅读契诃夫短篇小说选。板书设计： 凡卡 挨打揪、拖、揍、戳、打 学