汉语初二第九课说课稿.doc

汉语说课稿 姓名： XXXXXXXXXX 工作单位： 沙雅县第三中学 学科： 汉语（双语） 年级： 初二 学段： 初中 题目： 第九课：理想的风筝 联系电话： ZXXXXXXXX 一、 教材分析：我说课的内容是初二年级汉语下册第九课。这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。文中的刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。为能很好地落实，针对阅读课文的特点，确定这篇课文的教学目标如下：二、学习目标： 1.知识与能力目标：能以较快的语速正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文的基本内容，并能用自己的话复述课文的基本内容。引导学生初步掌握阅读课文的技巧和方法，让学生准确理解课文的内容和结构，掌握课文的表达方式，学习句型并模仿造句，利用课文材料培养听，说，写能力。2.过程与方法目标：运用边读，边想，边记的方法读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。3.情感，态度与价值观目标：引导学生从小培养尊重和关爱残疾人，不怕困难和挫折，热爱生活，人与人之间真诚相助，互助互爱的良好品德。三、重点与难点突破及途径：1.本课教学重点是：理解课文内容。2.本课教学难点是：能够概括段意，准确把握课文的结构，能够熟练运用句式造句。难点原因： 新课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。我找到了一个教学目标、教材和学生之间的最佳结合点。充分利用文中的重点词语和句子，使学生一下子就抓住了课文的主要内容，弄清课文讲了刘老师哪几件典型事例，由于抓住了教与学的结合点，学生就能深入浅出地阅读文本内容，很自然地走进了刘老师的内心世界，在情感上得到了共鸣。突破途径：在突破本节课的教学难点时我用了四个问题。不难发现这是一组分解难点又逐步靠近并解决难点的问题。给了学生台阶，又顺应着整堂课的理解，显得水到渠成，通俗易懂地让学生理解了“理想的风筝”是什么！三、教法，学法的选择和运用1.教法： 根据课程标准的要求和本课的特点我主要采用：（讲解法，讨论法，练习法）2.学法： 在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：合作交流，读写结合。3.教具：运用：（教材，黑板，粉笔，投影仪）为了完成本课的教学目标，我是这样安排的：1.对学生进行前提测评,听写词语，造句并词语解释。（5分钟）导入新课：（3分钟）同学们你们以前放过风筝吗？看到风筝飞到云端的时候你们会想起什么？这里要讲述的是近三十年前的一个真实感人的故事。一个左腿从膝盖一下被截去了的普通教师，在三尺讲台前辛勤耕耘，教书育人。他不怕生活的坎坷和艰难，始终以积极的态度去对待人生。在风筝的放飞中，他把自己的理想也放飞到了云端。我们已经了解不少这样的故事，如张海迪，保尔.柯察金等，但我们今天要讲起的这个故事，更有令我们每个人都深为感动的地方，是什么呢？还是让我们到故事中去寻找吧！现在请一位同学来板书这个故事的题目吧。2.让学生自己读课文（5分钟）新课学习：（20分钟）串讲课文第一段，（1-3自然段） 请第一组同学来朗读课文第一至第三自然段，其他组同学准备提出问题。学生提出问题并回答问题。学生回答后，老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段意概括：春天奏响了生命之歌，云端的风筝使我想起了自己的老师。串讲课文第二段，（4-12自然段）请第二组同学来朗读课文第4至第12自然段，其他组同学准备提出问题。学生提出问题并回答问题。学生回答后，老师指导学生读出相关的词语和句子。然后段意概括：刘老师是一位笑对人生，不惧命运的磨难，热爱生命与生活的人。下一节课我们继续讲剩下的段落。布置作业：预习课文剩下的部分，（找出课文中的生字，生词，句式）（2分钟）回家做“练习一”一，二，三题。板书设计：（5分钟） 第九课：理想的风筝 课文（第二课时）老师特点：个子不高，慈祥的眼睛，强壮的右腿而左腿却从膝盖一下全部截去油亮的圆木拐杖，支撑。概括段意：第一段：春天奏响了生命之歌，云端的风筝使“我”想起了自己的老师。第二段：刘老师是一位笑对人生