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文档简介

花瓣飘香第一课时教学设计一、引入情境，初读课文。1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。（设计意图：展示实物给学生直观感受，很好地集中注意力，激发学习兴趣）二、初读课文，感知内容。1、自由读课文，要求把课文读通。2、指名读。教师相机指导。谁愿意来读给大家听的，请举手。提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）。（设计意图：这个问题较难，实际上是要求学生有分段的能力，通过出示时间词语，教师恰当提示，这就降低了难度，体现了“跳一跳摘桃子”的原则）3、读后学生评价，教师给予肯定性评价。4、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合讲解进行板书：摘花瓣（设计意图：初步整体感知文章内容，理清线索，遵循整体部分整体的认识规律）三、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（设计意图：培养学生深入探讨学习的习惯，又充分体现了以学生为主体的原则）（教师相机小黑板出示学生提出的问题，探究后还要整体回顾）（1） 怎么摘花瓣的？（2） 为什么只摘花瓣呢？（3）摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。（设计意图：引导自学，培养自己解决问题的习惯，让学生小组讨论是合作学习的很好的方式，同时也很有效的方法）3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。 四、探究问题 ，学习第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一节？投影出示第二节。指名读。你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2、表演动作。同桌互相模拟表演。指名上台实物表演。（设计意图：这一节学生不难理解，让学生在表演中促进读书，并理解体会文章内容。如果能表演出来就说明学生能理解了课文内容，让学生动动手，也很好地活跃了课堂气氛。）3、学生评价。4、请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？小小的一片花瓣为什么要“双手捧着”？5、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读
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