两位数加一位数和相应的减法.doc_第1页
两位数加一位数和相应的减法.doc_第2页
两位数加一位数和相应的减法.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

0402 课题：两位数加整十数和一位数（不进位） 课型：新授 一、教学内容：一下第44-45页例2和想想做做1-3 二、教学目标：1、让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。2、让学生在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，培养数学意识，发展数学思考。3、培养学生学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 三、教学重点、难点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，比较例题里的两道题计算方法的不同点 。四、教学具准备： 媒体课件，计数器，小棒教 学 过 程一、创设情境，激趣导课多媒体演示：停车场里相继开来了大客车、中巴车和小轿车三兄弟，分别向小朋友们问好并自我介绍。小轿车：“我有3个座位。”中巴车：“我有30个座位。”大客车：“我有45个座位。”问：观察这幅情境图，你能提出哪些用加法计算的问题？怎样列算式？根据学生的回答，分别板书：45+30、45+3、30+3。问：这三个算式中，哪道算式你已经能算出得数，得多少？学生回答：30+3=33二、自主探索，领悟算法1、教学45+30（两位数加整十数）。（1）自我探索算法。提问：你能想出什么好办法来计算这道题呢？（2）小组讨论。交流算法。（3）整理算法。讨论：这些算法有什么相同的地方？谈话：10个10个地数数，是把30和40相加；用小棒摆，成捆的和成捆的相加；用计数器，把3个十拨在十位上，与4个十相加。可见做45+30都是把40和30相加（板书：40+30=70），再加上原来个位上的5，得75（板书：70+5=75）。2、教学45+3（两位数加一位数）（1）独立思考。根据45+30的各种算法，想一想45+3该怎么算吗？（2）学生交流算法。教师肯定各种合理的算法。对于先算5+3=8，再算40+8=48这种算法，教师要重点肯定3、比较45+30和45+3。提问：这两道题在计算时有什么不同的地方？谈话：你们都认为45+30，要先把40和30相加，想一想这是先把什么位上的数相加？45+3，要先把5和3相加，想一想，这又是先把什么位上的数相加？从中你领悟出了什么道理？（个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）三、巩固深化，应用算法1、“想想做做”第1题。同桌一起用计数器拨一拨指名两位学生在全班演示，说说为什么要这样拨。2、“想想做做”第2题各自口算，后同桌检查，错在哪儿，应该怎样算。提问：每组中的两道题有什么不同的地方？做题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论