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愚公移山王古楼初中 蒋志超教学目标：1. 分析故事情节，人物和写作特色。2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。3. 熟读并背诵课文。教学重点:分析故事情节，人物和写作特色。教学难点：领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。教学时数：1课时教学过程：1. 创设情境，导入新课播放江涛的愚公移山 同学们，歌中唱的愚公就是我们今天要学习的愚公移山一文的主人公。历经千百年了，但愚公精神还被人们广为传唱。我国著名的国画大师徐悲鸿，曾以“愚公移山”为素材，创作了一幅同名的巨幅图画，在当时产生了很大的影响；1945年，毛泽东在中国共产党第七次全国代表大会上致闭幕词时，提到过“愚公移山”的故事，他用这个故事教育全党：只要能团结全国人民大众和我们一齐奋斗，就一定能夺取革命的胜利那么，到底什么是“愚公精神”？在我们飞速发展的，还要不要发扬愚公的这种精神呢？让我们带着这些问题来学习愚公移山2. 揭示目标，明确任务1. 分析故事情节，人物和写作特色。2. 领会故事的寓意，感受寓公精神的现实意义。3. 熟读并背诵课文。三.检查预习，常识简介2.常识介绍(1)愚公移山选自列子汤问，列子相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 列子这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 复习回顾，解释下列重点词语：1.方七百里 2.指通豫南3. 阳 阴 4.曾不能损魁父之丘5.如太行、王屋何 6.箕畚运于渤海之尾7.曾不能毁山之一毛 8.汝心之固9.虽我之死 10.何苦而不平词性活用 险：形容词活用为名词，险峻的大山。 箕畚：名词用作动词，用箕畚装。面：名词用为动词，面向着。一词多义且 年且九十（将近）且焉置土石（况且）焉 且焉置土石（哪里） 始一反焉（语气词）通假字始一反焉反同返，往返。甚矣，汝之不惠惠同慧，聪明。河曲智臾亡以应亡同无，没有。一厝朔东厝同措放置。四.讲读故事情节，体会愚公精神1.愚公家周围的环境如何？2.愚公为什么要移去这两座山？3.愚公要把山移成何种程度？4.愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里看出来5.大家都知道，对于愚公来说移山是艰难的，难在何处？教师小结：这一节突出了愚公的“毕力平险”的大无畏精神和广泛的群众基础5 研讨探究：（一）、愚公与智叟的观点1.智叟与愚公在移山问题上的分歧在哪里？2.那你认为谁的观点正确？3.但也有人说愚公“有愚”，智叟“有智”，你的看法呢？4、把智叟的话与愚公之妻的话比较，看看有哪些不同？ （二）、总结愚公与智叟的形象（三）、本文以神话结尾，有什么作用？ 六、归纳总结再次播放音乐，赏析：愚公移山是
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