英语人教版九年级全册Unit 7 Section A（1a-2d）.doc

九年级英语Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教学设计 学校三河市第十中学设计者曹思杰学科（版本）人教版英语章节Section A （1a2d）学时一课时年级九年级教学目标语言知识目标：1.熟练掌握下列词汇：drivers license, sixteen-year-olds, get ones ears pierced, have part-time jobs, be allowed to do sth. need to do , smoke, safety.2.能用以下句型进行交际发表自己的观点： Teenagers should be allowed to choose their own clothes. Teenagers should not be allowed to smoke. I dont think sixteen-year-olds should be allowed to drive. I agree./No ,I dont agree. Do you think teenagers should?Yes, I/No ,I 语言技能目标：1.通过学习训练使学生能够谈论应该被允许和不被允许做的事情 2.能针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并能陈述同意或不同意的理由情感态度目标：通过学习让学生了解和反思自己的日常行为是否符合中学生日常行为规范；通过学习家规、校规，增进学生和家长及学生和学校之间的了解和尊重。教学重点难点以及措施教学重点： 1.情态动词的被动语态。 2. 熟练应用“should (not) be allowed to do”谈论允许或不允许青少年要做的事情。 教学难点： 正确运用句型来表达允许和不允许做某事，正确发表自己的意见并陈述理由。 措施：充分利用多媒体课件，使教学内容生活化和情境化，并与学生认知水平统一，通过任务型教学、俩俩对话和小组合作探究，从而解决问题，进而达到听、说、读、写的全面训练学情分析学生在七年级下册第十二单元“Dont eat in the classroom”中学过关于规章制度的讨论，在八年级下册第二单元学“what should I do?”中学过情态动词should的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又和生活、学习紧密相关的话题家规、校规及其他规章制度，能引起学生的共鸣,激起学习的兴趣。因此，掌握重点句型难度不大。可以让学生结合生活实际自由谈论各种规章制度，发表自己的观点，并陈述同意或不同意的理由；还可以根据实际情况对各种家规、校规进行改进，体现“为用而学”的新课程理念 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体使用Step1 复习 Let the students review some important phrases给中文说英文 温习重点词组为新课语言交际做了铺垫多媒体课件方便灵活Step 2 导入教师询问学生家规Free Talk Are you allowed to do the following things at home? do homework with friendshang out with friends on weekdaysstay out late on weekendsplay sports after school Im allowed to. Im not allowed to教师利用多媒体展示有关家规的词汇，询问学生在家是否被允许做。目的是通过询问家规使学生掌握基本句型并且为导入新课热身。多媒体课件展示句型，与教学内容结合。Step3 听力训练 1bPlay the tape for the student. Students Listen to 1b and check their answers.听关键信息训练听的能力 录音机Step4 Pairwork 俩俩对话利用多媒体出示图片让学生进行俩俩对话Make conversations in pairs t like this. A: Do you think teenagers should be allowed to? B: Yes, I think/ No, I dont think A:Why? B:Because让学生仿照对话范例进行俩俩对话熟练运用句型“I think/dont think teenagers should be allowed to do sth.” 发表自己的观点，并陈述理由。多媒体图片内容接近学生 生活实际，激发学生兴趣。丰富多样的现实生活情景，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会。Step 5听力训练2a和2b把2a和2b整合成一个信息表格 ，让学生根据听力内容填充表格把繁杂的内容整合成简洁而又接近中考听力题型的表格，降低了难度，提高了效率。录音机Step6 2d对话学习播放视频1.Watch a video about 2d2.Ask students to read 2d in pairs3.Answer some questionsHow does Sandy feel about seeing the famous paintings by Picasso? Who chose the art museum for their school trip? Why is Sandy going to bring his new camera? How does Wu Lan think they may be allowed to take photos if they dont use a flash? 4.Play the role 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，进而全面提高学生的英语水平与能力。利用视频展示2d的角色及内容，把声音、动画、文字有趣连在一起，学生们通过视频可以让“情景再现”， ，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。Step 7 Groupwork出示调查表老师先向学生出示调查表的内容，学生分成四个大组讨论这些问题，然后教师派四名小记者到同学中调查，同学们认为哪些事情可以做，哪些事情不可以做，并陈述理由，最后小记者向全班汇报。学生分组讨论 小记者分组调查给学生创造更多的语言交流机会，以达到学以致用的目的Step8 Summing up 1.sb.should be allowed to do sth. sb. should not be allowed to do sth.2.I think/dont think teenagers should be allowed to do sth.通过学习让学生明白本课的重点内容黑板Step9 课堂检测单项选择通过做练习掌握本课的重要知识点利用课件展示省时清晰Step10 HomeworkWrite a passage about your school rules.”让学生写一篇有关校规的短文目的是让学生能够“学以致用板书设计1.sb.should be allowed to do sth.sb. should not be allowed to do sth.2.I think/dont think teenagers should be allowed to do sth.教学反思这节课的学习内容比较充实，难易度层层递进，师生互动较好，学生通过听说读写的练习真正掌握了本课的重点内容，解决了疑难，实现了教学目标。教学过程利用现代化的教学媒体，将整个授课环节制作成多媒体课件，带给学生新奇的感受，从而激发其求知欲。一些接近学生生活实际的 图片和视频，把声音、动画、文字有趣连在一起，学生们通过视频可以让“情景再现”，在欣赏中轻松掌握知识，既活跃了课堂又提高了学习效率。学生们对听力的指令和作出的反应都有大幅度的提高，为了降低难度，提高效率，我把2a和2