语文人教版四年级上册21 搭 石 第一课时 三合小学 邹秀云.doc

21 搭 石第一课时三合小学 邹秀云【教学目标】1、认识本文生字，知道“洪、暴、猛、涨、裤、稳、惰”等七个生字的书写规则。2、正确、流利、有感情地读文；理清课文脉络；体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。3、领悟作者细心观察、生动描写的方法，写一个美的镜头。【教学重点】理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。 【课前准备】 ：1教师准备：重点语句课件，作者刘章的诗歌资料。2学生准备：预习课文，扫除生字障碍。教学过程 ：一、情境导入，激发兴趣 1 、同学们，这节课我们先来欣赏一首诗歌，看看这首诗歌表达了作者什么样的感情？出示课件。（山川，如画；流水，似歌。就连那地名也象诗一般对伏，有声有色，你听！青松岭，红石砬；大龙湾，老虎沟；九神庙，三仙洞；人参沟，摆宴堂。故乡啊，你象我的眼前花，千姿万态，百看不厌；你是我的心上人，日日思念，意炽情深，春日里，几天干旱，我想到你禾苗口渴；秋天时，寒流侵肤，我担心你过早落霜。我和你有命运的联系，血肉的感情啊！）2、生交流反馈 3、作者简介刘章，当代著名诗人，一级作家。笔名尔玉，河北兴隆人。被誉为“农民诗人”。著有刘章乡情诗、刘章散文选、北山峦等诗文集30部。请看：那里的山绵延起伏；那里的树苍翠欲滴；那里的水清澈见底。可是，每当刘章爷爷回忆起家乡觉得最美的还是家乡的搭石。今天，我们跟随作家刘章爷爷去他的家乡感受搭石的美。4板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、检查自学情况。读生字卡片 读词语 （课件出示）2学生自由读课文。出示自读要求、：(1)。标出自然段的序号。（2） 每个自然段讲什么内容？3 学生信息反馈。三、再读课文，理清脉络 1默读课文，看看课文可以分为几部分，试着用小标题概括各部分内容。同学可随意交流。 2师生共同归纳：课文大致可分为四部分。话搭石(1)、调整搭石(2)、走搭石(3、4)、赞搭石(5)。3用较快的速度再次阅读课文。思考：什么是搭石？3搭石留给你怎样的印象？4组织学生交流。边说边引导学生读课文中相关的内容。 四、品读感受，初识搭石 1齐读课文的第1自然段。 (1)品读词句，体会溪水与人们的关系。 每年汛期，山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须( )。(2)随文识字、写字（洪、暴、猛、涨、裤）（3）分析五个生字的规范书写，左窄右宽。演示“暴”的书写位置。(4)抓住关键词语体会小溪是乡亲们出门必经之路。 （5）质疑：人们是怎样挑选、摆放搭石的？找出文中的词语读一读。 (6)交流、 理解： 为什么要挑选“平整方正”的石头， 按照“二尺左右”的间隔均匀摆放？（7）学习多音字“间”。 2让学生补充并认识到搭石在人们生活中的重要性。3 指名有感情地朗读。是啊，人们的生活离不开搭石。搭石也成了家乡一道风景。透过搭石，你感受到什么？ 五、品读感受，体会美。 1 抽生朗读第二自然段。思考：从这个语段你感受到什么？村民勤劳、为别人着想。2 哪些词语体现了村民一心为别人着想？学生找动词，相互交流。3 “谴责、懒惰”的反义词是什么？4 强调“稳、惰”左窄右宽的写法，“惰”的“工”要写得稍扁些。5 村民发现不平稳的搭石表情怎样？（担心）学生想象并学会用词语表达。6 村民发现不平稳的搭石心里会有什么想法？7、找出村民调整搭石动作的词语。（放、找、踏）8、村民调整好搭石之后的表情、动作、想法又是什么呢？（满意、离去、放心）9 、从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民具有怎样的品质？抽生回答。出示课件。【春去秋来，年复一年。山洪年年爆发，一到秋季搭石就时常需要调整。透过文字，我们仿佛看见一辈又一辈的村民在这搭石上书写着自己匆匆的岁月，流淌着淳朴的爱。这就是人间的真情，这就是世间的美丽。让我们再次美读课文，想象画面，感受美。】六 再读课文，升华美。（是啊，刘章爷爷的家乡山美、水美，村民一心为别人着想的心灵更美。法国著名雕塑大师罗丹这样说过“我们的生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”只要你用慧眼去观察，用心灵去感受，美是无处不在的