(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册15走一步再走一步.doc

汇泉学校教师公开课备课笔记 2016-2017 学年第 一 学期 第 12 周 星期 二 第 一 节 2016年 11 月 15 日 备课组： 初中语文组 班级： 701 科目： 语文 教师： 李宇露 课 题 15*走一步，再走一步第 1 课时教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）感受、掌握文中细腻的心理描写方法、详略得当的写作技巧。重点整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。难点使学生能正确对待困难，在面对困难时不骄不躁，有沉着应对的信心和决心。教具PPT教法双主三步教学设计流程教师、学生活动纪要教学反思一、导入1、你曾经遇到过哪些困难？2、陷入困境，我们该怎样处理呢？今天，我们就到美国作家莫顿亨 特的文章走一步，再走一步中寻找答案。设计意图：联系生活实际，让学生进行深入思考，激发探究课文内容的欲望。二、授新第一次讲练评讲：1、检查预习情况。学评66页1、2题。（字音、字形）2、同桌互批。（PPT出示）3、反馈完成情况。4、齐读词语。练：1.同学们已经预习过这篇文章了，那么首先请问大家这是一篇什么类型的文章？（体裁）（记叙文、议论文、散文等等）2. 这是一篇叙事文，那么请问记叙文的六要素是什么？ （时间、地点、人物、起因、经过、结果）3.请同学们快速默读课文，找出与六要素相应的内容，完成表格。（1）、时间：七月里的一个闷热下午 (2 )、地点：悬崖上（3）、人物：“我”内德、杰利、父亲（4）、起因：无聊、寻求新花样来玩（5）、经过：冒险、遇险、脱险（6）、结果：顺利脱险并悟出深刻的人生哲理4、哪位同学来复述一下课文？七月里一个闷热的下午，“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，陷入险境，最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成就感的同时，也积累了应对困境的人生经验。评：1、生生互评，评价学评完成态度。2、师评，评价学生对课文内容的掌握。设计意图：通过预习检测，了解学生对课文内容的掌握，了解学情，促使学生感知文章，走进人物形象。第二次讲练评讲：1.父亲是怎样救“我”的？ 他为什么不直接抱“我”下来？教学预设： 经受一次历练，使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。练：1.脱险部分经历了几个阶段？请画出描写“我”不同阶段的心理、行为的词语，并分析“我”当时的心情。教学预设：第一阶段：害怕会摔死、哭泣、呻吟第二阶段：挪、看起来能做到、移第三阶段：做到了、迈、踩“我”当时的心情：成就感、骄傲评：评价学生倾听和发言的习惯。（尊重他人、守规矩）小结：授之以鱼，莫若授之以渔。可见“父亲”指点有方，给“我”信心和勇气，终于有了人生第一次成功的经历！设计意图：抓住文章的关键内容，精心设置问题，激发学生参与课堂，达到目标的热情和信心。第三次讲练评讲：如何品析句子：PPT出示范例练：小组合作学习16自然段，品析句子。教学预设：（1）但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测。三个“更”，写出此刻“我”对于悬崖的极度惧怕，推动情节的发展。（2）我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。这是一种心理活动的描写，因为害怕只知道哭泣而忘了自我的存在，这就将“我”害怕到了极点的情状表现了出来。评：1、评价学生的学习态度。 2、评价学生的学习习惯、合作意识。小结：结合对文章的理解，谈谈课题的含义。教学预设：（1）“我”在父亲的指引下，一小步一小步地走下了悬崖。（2）人生的道路上遇到困难时，要学会分解，化整为零，各个击破。设计意图：由课文的主旨拓展到生活，在学生探究、思考的前提下， 得出“走一步，再走一步”的哲理具有普遍意义。三、总结 居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”，进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。四、作业布置今天是我的生日，家人都没有提及，也没有忙碌的身影，异乎与往年的热闹情形。放晚学的铃声响起，我急于回家解开谜团。请以“放学的铃声在