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人民教育出版社 六年级（上册） 畅言教育鹿和狼的故事同步练习霍山县城西小学 徐红卫 基础知识达标一、填空。松杉（）郁 生（）勃勃 面目全（）一命（）呼()()残喘()()祸首难逃（）运 生态（）难凶恶()()自()自(）二、给下面的字加上偏旁组成新字再组词。参（）（）（） 宗（）（）（）（）（）（） （）（）（）直（）（）（） 肖（）（）（）（）（）（） （）（）（）三、在（）里填上合适的词。坚持（）（）纯朴 优良（）维持（）（）纯洁 优秀（）保持（）（）纯熟 优质（）四、根据课文内容填空。（ ）中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种（ ）都有自己的角色。森林中既需要（ ），也需要（ ）。仅仅根据（ ），去（ ），有时会犯（ ）。 课后能力提升五、课内阅读：罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！尽管狼吃鹿，它却维护着鹿群的种群稳定。这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的程度，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。1、结合上下文理解下列词语：糟 蹋：面目全非：罪魁祸首：2、读了这段话，你想对罗斯福说什么?参考答案基础知识达标一、葱 机 非 呼 苟延 罪魁 厄 灾 残忍 由 在二、略 三、略四、凯巴伯森林 生物 鹿 狼 人类自身的片面认识 判定动物的善恶益害 严重的错误课后能力提升五、1、糟蹋：浪费或损坏。面目全非：事物的样子
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