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教学资料范本谈幼儿自尊感、自信心的培养编 辑：_时 间：_原国家教委主任说：“素质教育的第一要义是使学生全面发展；第二要义是让全体学生得到发展；第三要义是让学生主动发展。”“两全一主动”十分精要的道出了素质教育的内涵。幼儿期是一个人个性形成的重要时期.也是可塑性最大的时期。在教育实践中.我发现许多幼儿常常会产生自我否定的自我倾向.表现为缺乏自尊、自信.对许多事无热情.行动消极、被动、退缩.不敢当众发言.具有较强的依赖性。一些家长也反映自己的孩子常把“我不会”、“我不行”挂在嘴边.尤其是小班幼儿.更常常表现为胆小.甚至在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大声说话.没有主见。古往今来.自尊、自信总被看做是成功的秘诀.没有了自信、没有了自尊.人便失去了成功的可能性.就会被自卑和失望的情绪窒息。只有具有自信心、自尊心和其他良好心理素质的人.才可能适应发展的社会。自尊感是幼儿自我意识中最具有积极意义的情感成分.是幼儿心理健康的重要指标之一。自尊感得到满足.将使幼儿感到自信.产生积极的自我肯定。因此.从小培养幼儿的自尊感自信心.对幼儿一生的发展都非常重要。一、多肯定、鼓励幼儿.用爱.去滋润孩子的心灵没有爱.就没有正确的教育。只有爱孩子.才能把自己的心灵献给孩子；只有爱孩子.才能理解、体谅他们.把他们的欢乐与苦恼装在自己心中；只有爱孩子.才能更好地教育孩子。爱能使幼儿获得安全感、满足感和幸福感.能促使他们身心健康发展。在工作中.我体会到老师的爱能使孩子产生积极的情绪体验.从而转化成他们接受教育的内在力量.尤其是对那些“病苗”.老师更应倾注全部的爱.用自己的心去温暖他们的心。因此.教师必须树立正确的儿童观.以信任、肯定、鼓励的态度对待幼儿。幼儿对成人的评价非常敏感.往往以成人的评价作为自我评价的依据。美国精神病学者沙利文认为.一个人在他的生活中.会由于某个重要人物不经意的、不恰当的评价而丧失自尊和自信。对幼儿来说.父母、教师就是重要人物.如果成人经常随意地指责他.那么幼儿会感到自己很笨、很不好.这种消极的自我体验几经反复就会固定下来.从而破坏幼儿的自信心.使他形成自卑心理。而经常得到成人们肯定、鼓励的幼儿则能从成人对他的肯定与鼓励中信任感.从而产生自信心。因此.成人必须注意自己对幼儿的评价和态度.在活动中肯定和鼓励幼儿.如爱抚、点头、微笑、夸奖等.不要随意批评幼儿.切忌使用消极结
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