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文档简介

教学内容：连加连减教学目的：1、使学生初步认识理解连加连减的含义。2、使学生正确掌握10以内的计算。3，通过观察发现，数学在生活中无处不在，培养学生对数学的兴趣和解决能力的方法。教学重点难点：掌握连加连减的计算方法。教具准备：多媒体课件、小棒、算式卡片、水果图片教学过程：一、复习引入，揭示课题1、复习10以内数的认识。学生一边读数一边用手指表示出来。2、复习10以内数的加减法，揭示课题。（1）出示两组算式：（指名回答得数） 4+1 8-15+2 7-4（2）全班订正。（3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？（4）学生汇报结果，老师订正。（5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。板书：连加连减二、创设情景，探究新知。1、教学连加。（1）课件演示教材主题图；（2）引导学生观察情景图。师：数一数，一共几只小鸡？师：看，从竹林后面跑来了几只？（2只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）现在一共是几只？（8只）用什么方法计算？引导学生观察算式。学生汇报结果，老师纠正并出示：521（3）动手操作，合作探究计算方法。分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。小组代表演示摆法和算法。提问：想一想521先算（）加（）得（），再用（）加（）等于（）。小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。2、教学连减。（1）课件演示P72主题图；（2）谈话引导学生仔细观察图，引出（8-2=6，6-2=4）引导学生观察这两组算式，发现了什么？学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2（3）动手操作，合作探究连减的计算方法。分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导；请小组代表汇报摆法和算法；出示想一想：8-2-2先算（）减（）得（），再用（）减（）等于（）。小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。3、巩固练习：教科书 “做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。三、拓展提高观察图，一共有多少辆车？第一次开走了几辆,第二次有开走了几辆？还剩几辆？四、总结：1.让学生谈谈这一节课学会了什么？2.拓展延伸（让学生根
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