中点几何专题 ---三角形中与中点有关辅助线的做法教学设计.doc_第1页
中点几何专题 ---三角形中与中点有关辅助线的做法教学设计.doc_第2页
中点几何专题 ---三角形中与中点有关辅助线的做法教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中点几何专题-三角形中的中点辅助线的做法教学设计教学目标知识与技能目标：掌握有关中点辅助线的题型，并学会如何作有关中点辅助线的题目。过程与方法目标：通过本节课的学习让学生学会解决一些中点问题，逐步培养学生的应用能力和创新意识。情感、态度、价值观目标：通过对中点问题的探究学习，让学生体验数学活动充满探索性和创造性，在在实际操作学习活动中，培养学生的合作精神。教学重点和难点：教学重点：根据平面几何题中有中线时采用相对应的辅助作法。教学难点：三根据平面几何题中有中线时采用相对应的辅助作法。学情分析：认知分析：学生已掌握了线段的中点、垂直平分线和等腰三角形的三线合一，这是成为本节课学生学习中点辅助线做法的基础。能力分析：学生通过前几章内容的学习，已具备一定的操作、归纳、推理和验证能力，但在数学意识与应用能力方面尚需进一步培养。情感分析：多数学生对数学有一定的兴趣，能够积极参与动手操作和探究 ，但在合作交流方面，发展不够均衡，有待加强。教学过程你能标题里找到今天学习的关键词吗？1、中点2、几何图形-三角形3、解决方法-做辅助线1.创设情景，复习导入例1、如图所示，AB/CD，E是BC的中点，求证：CD=BF.设计意图：复习本节课需要涉及的与中点有关的知识，为本节课的学习埋下伏笔，从而引出课题。设计意图：利用例题，进行规范引路，规范学生的书写格式，使学生养成良好的书写习惯，教给学生科学的分析方法，对学生进行化归思想的教育。同时在潜移默化中学生又开始了新的探索。设计意图：通过习题，强化学生对本节知识的熟练掌握。可以调动学生的积极性，巩固所学知识，发展学生创造性思维。小结：解决中点问题的思路，关键在于添加适当的辅助线，构造出已知条件，结合三角形的相关知识，形成解决方法。同时让学生体会化归思想。设计意图：让学生在归纳中获取新知，巩固强化本节课所学内容，培养归纳总结能力及口语表达能力。设计意图：通过作业反馈可以解决学生尚有疑难的地方。作业分为必做题和选做题，
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论