绳随心动精彩有我.doc

绳随心动 精彩有我 -“花样跳绳”校本课程开发实验总结 基础教育课程改革纲要中明确提出“实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校以及学生的适应性”，并提出开发校本课程，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程标准的重要组成部分。我校自实施“阳光体育活动”以来一直把跳绳作为学校的体育特色项目，不断完善，不断补充，不断创新。把花样跳绳作为我校的特色项目进行打造，不仅丰富了我校体育课堂的教学内容，为培养学生的创造和发散性思维奠定了基础，也为花样跳绳校本课程研究做好了铺垫。在实施“花样跳绳”校本课程开发研究的这一年多来，学校、教师和学生各方面都得到了提高，现对这一年多的实施过程作一个简要总结。一、研究目的和意义（一）课程改革的要求新的体育课程标准为我们确定了以“健康第一”为指导思想，以“终身体育”为培养主线，以“快乐体育”贯彻教学全过程的改革思路。随着新课程标准的实行，“快乐体育”思想被不断运用到中小学体育教学中,一些娱乐性较强的民族传统体育项目也得以在体育教学中推广应用。（二） 开展亿万学生阳光运动的要求教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知中指出，开展阳光体育运动，要与课外体育活动相结合。配合体育课教学，保证学生每天一小时体育锻炼时间。将学生课外体育活动纳入教育计划，形成制度。要通过广泛开展学生体育集体项目的竞赛、主题鲜明的冬季象征性长跑、具有地方特点和学校特色的学生体育活动等，不断丰富学生课外体育活动的形式和内容。（三）学校特色发展趋势的要求随着阳光运动的开展及全民健身运动不断深入开展，参与跳绳的人越来越多，全国各地对跳绳这项运动的重视程度正在不断提高。故想通过对花样跳绳这项运动的实践与研究，探索出一套符合我校实际，能满足小学生花样跳绳的校本课程，形成以花样跳绳为特色的“一校一品”。二、研究目标和内容（一）研究目标 1根据学生的年龄特点，确定各年级花样跳绳的要求及考核标准，开发校本课程。并能将花样跳绳有机地融合到体育课、大课间、特色课及其它各学科中。2能针对不同内容，依据客观条件，根据施教对象设计筛选施教的方法，有效指导，提高教学质量。3培养学生的兴趣、习惯，磨练学生的意志和思想，培养学生合作意识和团队精神。（二）研究内容 围绕研究目标，本课题研究主要内容如下：1建立花样跳绳校本课程体系。2设计和筛选教师施教的方法。3学校、教师和学生在实验过程中的发展。三、研究对象、时间及形式1实验对象以我校在校的全校学生作为实验对象。2. 实验时间本课程的研究时间从2013年2月到2014年2月。3.实验形式学生自身水平对比，每学期测试一次，对结果进行对比、分析、研究。四、研究过程和策略（一）研究过程课题研究分为三个阶段。准备阶段：2013年2月到3月确立课题，同时将花样跳绳课程纳入课时计划，每周一节特色课。在日常研修中采取了学校-教导处-体育组-花样跳绳老师-学生等一套完整、科学的常规管理体系，以确保课程的正常有序。实施阶段：2013年3月到2013年11月，全面展开实施与研究阶段。充分利用大课间活动，把不同的教学内容安排到大课间中，每个班都安排花样跳绳老师到班指导和教学，真正做到“人人会跳绳，跳好花样绳”。深化和巩固阶段：2013年12到2014年2月形成操作模式阶段，评选花样跳绳优秀施教案例，总结校本课程研究成果，撰写总结。（二）研究策略我们都知道，无论做什么事情，光是说理论都是很简单的事情，而真的要落到实处实施却是很难。在课题实施过程之中我们采取的策略有：1建立领导组。学校大力支持校本课程的开发和实施，专门成立了以校长为组长的领导组，以全体教师为成员的学习花样跳绳课程开发小组，定期组织学习、培训。2抓好主阵地。我们将花样跳绳作为体育课教学内容之一，课题组和体育组预先设定好教学内容，组织全体教师集体学习。花样跳绳老师根据各单元目标，制定每课教学内容，设计符合所教班级学生年龄特点的施教方法。在实施过程中教者写好教学案例，及时与体育组联系，以便调整教学目标和教学方法，保证教学内容的有效，教学方法的恰当。3用好大课间。在日常教学中，我们充分利用大课间活动，制定了详细的活动安排表，对各单元教学的内容进行技术上的巩固，每个班级每天都保证半小时的花样跳绳活动时间，把花样跳绳队的老师安排到各班进行教学，同时将学校花样跳绳队的部分骨干也分配到班协同老师进行辅导，充分发挥小助手的作用。让学生能够在练中学、学中教，发挥小老师的作用，真正的做到“人人会跳绳，跳好花样绳”的教学目标。4搭好展示台。为了推动特色创建的持久效应，及时表扬先进，督促后进，我们利用每周国旗下讲话时间安排展示比赛，以查促学。同时评比出各班的跳绳王，公布在学校的校园之星栏里。榜样的力量是无穷的，学生们比、学、赶、帮、超，蔚然成风。5.开好教研会。学校特色创建领导组能定期开展活动，商讨有关事项。以花样跳绳为主线，以学生为中心，通过特色创建的理论知识的学习，教师积极参与其中，结合音乐、美术等学科，详细制定出课程开发的总目标和三个水平的分目标，编写出多种花样跳绳活动进行课堂实施研究。6建好考级组。我们对学生的花样跳绳水平考核采用了自评、互评、同伴评、教师评相结合的形式。同时我们采用考级的形式对学生进行花样跳绳等级评价，每学期考级一次，素质优等生必须要答到优秀级水平。水平合格级良好级优秀级水平一2种花样34种花样5种以上花样水平二4种花样57种花样8种以上花样水平三7种花样79种花样10种以上花样五、研究结果与分析1教学常规制度的构建。结合在实验过程中反应出来的问题和学校发展的需要，领导组对我校原教学常规制度进行了以宏观常规与微观常规相结合为原则的重新构建。宏观常规是指贯穿学校整个“三年规划”的常规。它们分别是：第一、“三个一”工程。“三个一”工程是指每个学期要举行一次全校性的花样跳绳比赛、举行一次全校性的家长会和举办一次体育节。第二、“二+一”工程。“二+一”工程是指我校学生要熟练掌握花样跳绳和手足球这两项运动的方法和基本技能，和一项艺术技能。第三、“两操两活动”工程。“两操两活动”工程是指每天定时开展的健身活动，它们是“眼保健操”、 “绳操”、“大课间活动”、“课外活动”。通过常规制度的构建，进一步规范和保证了我校体育工作正常有序。这种制度的构建把以前“对体育活动可开展，也可不开展，或想起来了就开展，没想起来就不开展，有其它事情时就把体育活动暂停的状态上升到一种制度，用学校长期发展的规划和每天的作息时间这两种方式规定下来。确保了体育活动有组织、有计划地进行开展。4月份省、市、县体育局领导来校考察，对我们的做法给予了充分的肯定，对我校的花样跳绳提出了更高的要求。2花样跳绳活动的构建（1）大课间活动的设计我校大课间活动的组织方法是：每班按掌握技能的水平分成两组，第一组以健身、合作、创新为目标；第二组为以健身、巩固基本动作为目标。根据不同的音乐进行不同的游戏活动。以花样跳绳为主题的大课间体育活动集娱乐、健身、艺术与游戏为一体。开展以来，给学生带来了集体活动的快乐，给校园带来了生机和活力。学生在活动中享受到了体育活动的乐趣，培养了学生体育活动的意识。5月份，我校的花样跳绳被县教育局看好，拍摄了我们在阳光下成长专题片送南通市参评并获二等奖。（2）主题活动的设计主题活动的构建，是把分散的教学资源以培养目标为原则相对集中在一起，在项目设置时，把普及项目与重点推广项目、传统项目与新兴项目、个人项目与群体项目相结合。体育活动有计划、有组织、有连续性地开展。比如：跳绳比赛。单摇是基本跳法、花样跳是重点推广项目，为了巩固水平和激发兴趣，把它们列为常规比赛项目。而群体项目中开设的比赛项目有两人同步车轮跳、三人漂移跳、2根绳、3根绳等项目。通过这些项目的设置和比赛，巩固了花样跳绳运动的发展，使不同特长的学生都有一个展示自我的机会。通过比赛培养了学生的合作精神、团队意识，培养了学生坚强的意志品质，培养了学生的集体荣誉感和体育锻炼的意识，丰富了校本教材的素材。在活动后学生们用优美的文字、漂亮的手抄报记录下一个个精彩的瞬间。 （3）学科间活动的设计。随着课程改革的不断深入，教育功能的不断扩大，学科间的教育共性日益突现。为此，加强学科间的整合，使各科优势互补、资源共享，对学生的持续发展有重要的作用。如：花样跳绳活动与中队活动有机结合，寓教于乐。4月份，县少先队基础建设评估工作检查，我校杨道兰老师执教的主题活动课花样跳绳，我能行，受到好评。3校本教材的开发根据学校和学生的实际情况，初步编写了花样跳绳校本教材。教材分为三个水平段，以花样跳绳方法的介绍为主，引导学生参加体育锻炼，掌握科学锻炼方法，培养体育意识为宗旨。校本教材的开发有利于运用校内外的有利资源，开拓学习的渠道，丰富了体育教学的内容。目前以作为特色课的课本进行使用，但还有许多地方有待改进。4学校、教师的发展校本课程的开发实验和实施需要教师的充分参与，在实施校本课程开发实验中，全体教师认真专研，积极参与，学校体育工作和教师自身成长都得到了较好的发展。5月海安县电视台民生热线栏目组来我校采访并拍摄了花样跳绳，并在6月2日节目中播出，受到好评。教师节，我们将花样跳绳作为主打节目，精心编排，认真训练，给台下的全镇老师以耳目一新之感。所拍摄“花样跳绳”特色视频获镇一等奖。姜勇校长撰写的案例绳随心动 精彩有我获县二等奖，所撰写的绳随心动 精彩有我-双楼小学花样跳绳特色创建活动掠影发表于华夏教师上。5学生素质的提升。通过课题的实施，我们以花样跳绳实施前后学生1分钟单摇测试成绩和学生体质测试成绩，对全校所有学生的进行测试统计。可以发现无论是优秀率、及格率、还是跳绳时学生的成功率都有了很大的提高，学生身体素质、心理素质有了明显进步。（1） 花样跳绳实施前后,1分钟单摇测试成绩评价对比表班级优秀率良好率合格率不合格率实施前实施后实施前实施后实施前实施后实施前实施后六（1）17%36%24%32%48%32%11%0%六（2）8%19%16%23%53%58%23%0%六（3）16%23%20%29%51%48%13%0%五（1）18%23%47%51%32%26%3%0%五（2）12%16%46%54%34%30%8%0%五（3）15%21%43%51%40%28%2%0%四（1）15%27%39%46%40%27%6%0%四（2）15%31%20%29%52%40%13%0%四（3）18%27%35%43%38%30%9%0%三（1）7%15%21%33%59%52%13%0%三（2）6%9%43%50%41%41%10%0%三（3）5%13%41%51%40%36%14%0%二（1）5%14%19%25%58%61%18%0%二（2）7%12%29%37%57%51%7%0%一（1）2%11%23%49%59%40%16%0%一（2）4%10%28%45%54%45%14%0%（2） 花样跳绳实施前后，体质测试成绩对比表班级优秀率良好率合格率不合格率实施前实施后实施前实施后实施前实施后实施前实施后六（1）19%26%58%57%19%15%4%2%六（2）17%21%53%53%27%26%2%0%六（3）19%25%48%50%26%21%7%4%五（1）12%20%43%53%39%24%6%3%五（2）9%15%45%51%42%34%4%0%五（3）13%19%40%48%39%27%8%6%四（1）27%32%39%42%32%26%2%0%四（2）24%25%43%51%29%24%4%0%四（3）30%35%36%43%34%22%0%0%三（1）12%15%52%57%27%24%9%4%三（2）15%20%59%63%23%14%3%3%三（3）16%18%49%56%30%21%5%0%二（1）22%25%56%63%22%12%0%0%二（2）25%30%49%53%26%22%0%0%一（1）10%14%49%56%33%26%8%4%一（2）13%19%45%49%37%29%5%3%六、研究中存在的问题1对校本教课程开发的理论基础不