【教学设计】《农贸市场》（长春）.docx

农贸市场 教材分析本课是情境识字课，图上描绘的画面十分接近孩子们的实际生活，是他们所熟悉的热闹、繁荣的集市情景。商贩们在热情地叫卖，许多人在精心挑选自己需要的东西。画面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名称。 教学目标【知识与能力目标】1、正确认读14个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字；2、辨认课文中出现的蔬菜、水果，将名称与实物对照。【过程与方法目标】通过自主学习、小组合作探究的学习方式，使学生各种形式的反复朗读中认物识物，学会字词。【情感态度价值观目标】引导学生体会农贸市场的场景，学会热爱生活。 教学重难点【教学重点】认识生词，了解生活常识；【教学难点】引导学生体会“诚信经营，买卖公平”的含义。 课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，了解农贸市场的知识。 教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：同学们，你们去过农贸市场吗？今天老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。二、初读课文，扫清障碍：1、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意；2、思考并分析：（1）看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么？（2）从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西？把你看到的说一说。三、细读课文，整体感知：初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：课文写了哪些蔬菜和水果？他们各有什么特点？全班集体研讨，各抒己见，互相补充。四、精读（选读）课文，深入感悟：以最近处的“买糖葫芦”场面为例子，练习展开合理的想象。（1）小男孩来到卖糖葫芦的摊位前，会怎样问？（2）卖糖葫芦的姐姐会怎样说？（3）他们又会怎么做？五、课堂总结：本文将图画和字词相结合，有利于学生在认物识物中牢记生字词，同时买卖的角色体验活动更能激发学生的学习兴趣，使课堂活跃起来。六、布置作业：掌握字词。第二课时一、复习旧课：略。二、质疑问难，合作探究：1、一名学生扮演售货员，其他学生一一扮演顾客。你会如何完成买卖任务？2、读儿歌：农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。读一读，想一想诗中出现了哪些课文中提到的东西呢？把他们画出来。三、体验反思：提问你如何理解农贸市场墙壁上贴的“诚信经营 买卖公平”？ 谈一谈你的想法。明确 诚信经营，卖方应该走正直诚信的经营道路，定会有一个问心无愧的归宿。诚信做人、诚信经营是有效实现“对道义的享有”的最优路径选择，没有了诚信就会象失去翅膀的小鸟一样没有了人生的意义与价值。同时，要做到买卖公平，也就是买或卖公平合理，互不相欺，才能保证市场的有效运行。四、拓展延伸：如果你要写一篇作文来表现农贸市场繁荣兴旺的景象，你会从哪几个方面来写？提示：人多、货多、买卖兴旺等。五、课堂总结：通过学习本文，我们认识了农贸市场的热闹景象，也认识了各种蔬菜和水果，培养学生热爱生活的感情。六、布置作业：写作练习：如果你是农贸市场的管理员，你会怎样向第一次来到这个农贸市