29 春节你不要走.doc

29、春节，你不要走一、教学目标1、借助拼音读准12个生字的音，了解字词的意思。要求会写的8个字能正确、工整地写出来。2、正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语，积累词语。3、了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。二、教学重点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合上下文理解词语，积累词语。三、教学难点：了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。四、课前准备：生字卡片、挂图五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标1、借助拼音读准12个生字的音，了解字词的意思。要求会写的8个字能正确、工整地写出来。2、正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语，积累词语。二、教学重难点1、借助拼音读准12个生字的音，了解字词的意思。要求会写的8个字能正确、工整地写出来。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、引入新课（1分钟）1、 快放寒假了。寒假中，有一个盛大的节日，知道是什么节吗？（春节）喜欢过春节吗？为什么？2、 看来，大家都挺喜爱春节的。今天，我们来学一篇写春节的课文。一起读课题：29春节，你不要走。3、 齐读课题：二、自读课文，学习生字词（15分钟）1、自由借助拼音读课文，遇到不认识的字多读几遍。2、小老师教读生字，正音。注意：耍、狮、是翘舌音。踩是平舌音。扭是鼻音。3、自读不带音节的生字，不熟悉的多读几遍。4、游戏：考考你。5、全班开火车检查生字认读情况。6、分大组读词语，正音。7、指名分段读课文，评议。全班练读第二段。三、指导写字（15分钟）1. 学生观察田字格里的字，注意每个字的结构。2. 提出难写的字，师范写。尤其注意“耍”、“战”的书写。3. 学生书写生字，教师个别指导。重点指导：闹的“门”要写方正。“市”的一竖要写短些。4. 写完后评议，及时鼓励。5、师范写，生书写，再描描写写。四、课堂练习（9分钟）1、正确工整书写生字词语，积累词语（课后2题）。2、同桌练读课文，看看谁能读的正确、流利、熟练。3、小组交流说说在春节你都干过什么？教学反思：第二课时一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语，积累词语。2、了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。二、教学重难点1、正确、流利地朗读课文，结合上下文理解词语，积累词语。2、了解春节丰富多彩的活动，感受春节的快乐，激发对春节的喜爱之情。教学过程：一、复习（5分钟）1、开火车读词语，评议，听写词语。二、美读课文，体会感情（25分钟）1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？（根据学生回答伺机学习课文。）（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气（2）说第二句：老师从他刚才的发言中听到了三个“最”，你们听到了吗？是哪三个“最”？（最大、最快活、最热闹）是呀，春节是我国人民最隆重的传统节日。每年过春节时，家家户户的人都要团聚在一起，互相拜年，互相祝福。让我们拿起书来，齐读第二句，读出对春节的喜爱。（3）在你的心里，春节还是什么样的节日？请你用书上“这是节日”的句式说话。3、学习第二段：（1）在这么重要的一天，人们都干些什么呢？默读读第二段。（2）指名回答（学生哪一句，就学哪一句）说挂红灯、贴春联：过年了，挂红灯了，你可别忘了背诵儿歌看红灯。一起来背一背吧。人们都贴了什么春联？能背一幅吗？说吃饺子、吃汤圆：过年时，你们家还吃什么？（腊肉，香肠）哦！还有这么多好吃的。怪不得书上在吃汤圆后用的是“”表示还没有说完。说扭秧歌等：这是春节的庆祝活动，（看插图）瞧这些生龙活虎的小伙子正在舞龙灯呢！不过春节的庆祝活动还很多，你能说一说吗？（放焰火、点鞭炮，拜年等）所以书上加的是“”说敲锣打鼓：现在我们把桌子当锣当鼓，大胆地敲起来吧！（学生活动）咚咚咚，锵锵锵，新年的锣鼓声报告春天来到了。（3）春节有这么多好看的、好玩的、好吃的！此时，你最想说什么？大家一起读最后一句。4）齐读第二自然段，感受感受春节的快乐、热闹。4、学习第三段：春节真好！春节真好!要是天天都这样就好了。可是要春节过完了，我真舍不得春节离开，让我们大声地说一声：“春节呀，你不要走！”三、总结全文（2分钟）听了你们大声地呼喊，春节一定会走得很慢很慢，让你们多吃吃汤圆，多看看扭秧歌，多和即将外出打工的爸爸妈妈说说心里话。老师希望你们的每一个愿望，每一声祝福都能实现。四、课堂练习（8分钟）1、读词语（课后2题），填空。 贴 吃 耍 踩 骑 报 搞 编 提 穿 缝 闹 2、比一比，组词语。耍（ ）