做学生的良师益友.doc

做学生的良师益友 褚兰镇岗孜小学 王西龙摘要：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样性的评价体系。对数学学习的评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。关键词：评价激趣 寓教于乐 理解和爱护学生俗话说:“兴趣是最好的老师”。数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科。如何把要学生学数学变成学生自己要学数学？如何把枯燥乏味的数学变得有趣？这就是我们每个数学教师的应该思考的问题。因为兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证。如果能使每一位同学都能怀着极大的兴趣，希望知道数学的魅力在何处,它的作用到底有多大。若能做到这一点,我想我们的数学教学将变得更有意义了。一个好的教师也许可以改变孩子的一生，因此教师对学生的细心的观察和评价是必不可少的。新课程标准指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样性的评价体系。对数学学习的评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注学生在数学活动中表现出来的情感和态度，帮助学生认识自我，建立自信。如何在新课程理念的指导下实现这一教学艺术呢？本人有以下几点体会：一、建立多元的评价主体教学是一种多向交流的关系，交往的本质属性是主体性。教师和学生都是教学过程的主体，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系。发展性评价提倡改革单独由教师评价学生的状态，鼓励学生本人、同学都参与到评价中来，将评价变为多主体共同参与的活动。通过自评促进学生自我激励、自我发展。通过互评营造互相激励、共同提高的氛围。如三角形的面积计算公式推导教学中：师：拼割前后各部分有什么关系？能推导出三角形的面积公式吗？生1：两个完全一样的锐角三角形转化成了平行四边形，三角形的高就是平行四边形的高，三角形的底就是平行四边形的底。因为平行四边形的面积是底高，它是由两个三角形拼成的，所以三角形的面积是底高2师：思路真清晰，了不起！生2：我是把一个等腰三角形对折，然后从中间剪开拼成了一个长方形，这个长方形的底是三角形的底的一半，高是三角形的高，因为长方形的面积是长宽，长方形的面积等于三角形的面积，所以三角形的面积是底高2。师：这个方法怎样，谁来评价一下。全班学生：太棒了！师：同学们真了不起，想出了这么多好方法推出了三角形的面积公式。课后小结：师：通过今天的学习你有哪些收获？还有哪些问题？生1：今天我和我们小组同学共同努力，成功地将三角形的面积转化成长方形的面积，并且在老师的帮助下，找到了变化前后的联系。顺利地找到三角形面积的计算方法。师：你们的表现真的很棒！本节课教学我积极引导学生参与评价，通过生生评价、师生评价、自我评价，激活了课堂气氛，调动了学生学习积极性，促进学生在新型的人际关系和学习交往中得到和谐的发展。二、建立全面的评价过程传统课程评价注重结果性评价、终结性评价。在新课程理念的指导下，数学课堂评价不应只注重结果性评价,而应加强过程性评价，特别加强对学生的情感、态度、价值观和学习过程与方法的全面评价与引导。课堂教学中，教师应注重对学生数学学习过程的评价。根据学生的不同学习阶段，在教学中对学生作出准确、全面、及时的激励评价，以不断地激发学生的积极性。例如：学习活动中，学生参与是全身心的积极参与，从学生在数学课堂上的积极性、主动性中可看出学习的兴趣和热情；观察学生在小组合作学习时，是否积极参加讨论，是否愿意帮助他人，是否倾听他人的发言，了解学生的合作精神；对学生学习态度进行评价，可以分解为上课认真听讲、积极思考，认真完成作业等等。三、建立多样化的评价方式对学生的课堂评价时，主要方式是口头提问和口头评价，除此之外，还可以采取书面评价、课堂观察、成长记录袋等方式。不仅包括测验，还从各种途径中收集信息；收集到的信息也不是单一的针对标准答案的信息，而是在多种智力活动中如语言、视觉空间、身体运动、音乐、人际和自我等方面显示出来的各方面表现的信息。多样化的评价所使用的方法多种多样。例如：在课堂教学中，教师赞美的话语、亲切的微笑、鼓励性的手式等往往也能起到意想不到的效果，使学生真正感觉到你是他们的老师也是他们的朋友。这样的课堂激励方式也能调动学生数学学习的激情。 四、要理解和爱护学生 爱学生是教师的天职，是教师职业道德对教师的基本要求。我觉得爱学生首先要尊重学生，信任学生，老师与学生虽然是教与学的关系。但是和老师一样学生也是主体人，学生尊敬老师，老师同样要尊重、信任学生。当学生犯错时，我们不要采取粗暴和野蛮的教育方式，更不要用言语去侮辱学生，因此我收获了更多学生的爱戴。本年度我有幸担任了我们班的班主任，上学期班上发生了一件事，我现在还记忆犹新。在我们班上有一个叫王佳琪的同学，成绩很差，还经常犯错，我经常找她谈心，可效果并不好，一天下午第一节课我刚走进教室，同学们就喊着告诉我，王佳琪偷了他同桌苗婉婉的水笔，原来上午最后一节课是体育课，第二节课后同学们都跑到操场上去了，由于王佳琪的作业做错了，留在教室改正作业，直到铃响才去操场。中午到校苗婉婉想写作业，可发现水笔没有了，苗婉婉告诉我说王佳琪很喜欢那支水笔，经常向她借。我听了以后，叫她站起来，但是她说她没有偷。并且我从她的眼神中看到了无助，我当时好像感觉到什么，就没有说她，让她坐下来，课后我又问了大家有没有看见王佳琪偷了苗婉婉的水笔，可是没有人看见，我说那只是大家的推测，以后不要乱说，当我把王佳琪叫到办公室后，我还没有说话，她望着我眼里噙着泪花，充满期待地说了一句：“王老师，请相信我，我真的没偷。”话说得很轻，也许怕我不相信她吧，但是我还是感觉大家真的冤枉她了，就说了句：“老师相信你，你回去吧。”她听后我感觉她轻松了许多。眼中虽然含着泪水却充满感激。第二天一大早，苗婉婉告诉我，大家都冤枉王佳琪了，她的水笔忘在家里了，听了之后，我为自己没有冒昧地批评王佳琪而庆幸。随后我又送给她一枝水笔，并鼓励她说老师永远相信她，然而让我没有想到的是，就是我的那一句话，却改变了王佳琪的学习态度，从那以后，她不再犯错误了，听老师的话，上课认真听讲，学习成绩进步很快，让其他科任教师都感到奇怪。后来她对我说就是我的话，给了她信心和鼓舞。看到她的进步，我由衷的感到高兴，老师简单的一句话，真没想到会给学生带来那么大的影响。为了学生更好的发展，老师除了要信任学生，还要善于观察学生，了解每一名学生的个性、特长。并加以引导，不同的学生采用不同的方法教育。真正爱学生就必须在思想上，学习上，行为上，对学生提出严格要求，要做到严中有爱，只要对学生付出了爱，收获的不仅是学生的尊敬，我想还有更多、更珍贵的东西。作为一名农村小学教师，在今后的工作中我将继续努力，刻苦钻研教育教学工作，以更饱满的热情投入教育中来，为我们安徽宿州的农村教育贡献出自己的一份光和热。参考文献：学生发展性评价应知应会附件2 2012年宿州市埇桥区教育教学论文评审表学校褚兰镇岗孜小学 学科数学序号 姓 名王西龙论文题目做学生的良师益友论文摘要（作者本人填写）评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元化、评价方法多样性的评价体系。对数学学习的评