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文档简介

临河区第二中学数学教研组一体化教、学案 复备教师 复备时间 年级 班级 学生姓名 学习内容12.2三角形全等的判定(1)主备人郭建平编号10师生活动设计a作图方法：b以小组为单位，把剪下的三角形重叠在一起，发现 ，这说明这些三角形都是 的c归纳：三边对应相等的两个三角形 全等，简写为“边边边”或“SSS”d、用数学语言表述：在ABC和中, ABC 用上面的规律可以判断两个三角形 判断 ，叫做证明三角形全等所以“SSS”是证明三角形全等的一个依据二、精讲精练例1、如图，ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连结点A与BC中点D的支架求证：ABDACD证明的书写步骤：准备条件：证全等时要用的间接条件要先证好；三角形全等书写三步骤： A、写出在哪两个三角形中，B、摆出三个条件用大括号括起来，C、写出全等结论。课型新授学习时数备课时间学习时间学习目标知识目标三角形全等的“边边边”的条件能力目标经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程情感目标培养学生学习数学的兴趣学习重点三角形全等的条件学习难点寻求三角形全等的条件教具与学具具体内容与学习过程一、合作探究1、复习：什么是全等三角形？全等三角形有些什么性质？如图，ABCABC那么相等的边是： 相等的角是： 2、(由学生回答，教师引导、指正)三组对应边相等的两个三角形全等已知一个三角形的三条边长分别为6cm、8cm、10cm你能画出这个三角形吗？把你画的三角形剪下与同伴画的三角形进行比较，它们全等吗？例2、尺规作图。已知：AOB. 求作：DEF,使DEF=AOB精练（由学生合作完成、教师点拨）1、如图，AB=AE，AC=AD，BD=CE，求证：ABC ADE。2、已知：如图，AD=BC,AC=BD. 求证：OCD=O
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