(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写作抓住细节.docx

写作 抓住细节 教案【教学目标】 1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。 2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。 3.养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。【教学重点】明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。【教学难点】 学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。【教学课时】一课时【教学方法】感受法 讨论法 练习法【教学过程】一 、课题引入米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。二、知识详解那么什么是细节描写呢？细节描写 : 是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。人物细节描写：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。外貌、语言、动作、情态、心理 自然环境、社会环境、动物、静物景物细节描写：细节描写的分类情节、事件的细节描写生活细节描写：三、感受细节比较下列两段句子，体会细节描写。A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位 摘自脱下自卑的外衣 甲文:我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。乙文:我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。教师点拨：逐步追问“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？写法指津步步追问+想像延伸+局部细写4、 技法点拨（1） 细致描摹（1） 锤炼词语：通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选，精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（2） 巧用修辞：运用比喻、拟人、夸张等修辞，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，变无形为有形，变平淡质朴为文采斐然。街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 骆驼祥子（3） 运用五觉：调动各种感觉器官，借助肖像、动作、神态、语言各个方面的描写，用入微的感觉（味、听、嗅、触、视），细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，（触觉）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，（嗅觉）都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。（听觉）牛背上牧童的短笛（视觉），这时候也成天在嘹亮地响。从下面两幅图中，任选一个进行描写。小练笔（三）扩充句子环境描写、语言描写、动作描写、心理描写 她骂他不是人。 学生展开想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。6、 课堂训练（1） 下面是两位同学对遇到的一个拥挤场面的描述，如何写得更形象？A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤。B都快把我挤成一张相片了学生回答，其余学生点评。（二）学生讨论如何抓住细节，完善下面段落。愚人节那天，英语课代表告诉我，老师叫我去她办公室背英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。教师总结修改方法：接到通知“我”有怎样的心理活动？“我”是怎么走进办公室的？英语老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？“我”又有什么样的心理活动？这些都是可以展开描写的。七、结语同学们，其实我们的生活是一个一个片段的组合，更是点滴亲情的凝聚，作文来源于生活，更来源于生活中的细节，让我们擦亮眼睛，用心捕捉生活中细节，去描摹去刻画，再现原汁原味的生活，让亲情的细节之花在