语文人教版三年级下册9 南辕北辙.docx

9 南辕北辙 教学设计教材分析：南辕北辙讲的是一个人要去南方的楚国，却往北走，结果离楚国越来越远。这则寓言告诉我们：如果行动和目的相反，即使条件再好也无法到达目的。教学这两则寓言，要引导学生感受寓言揭示的形象，体会寓言蕴含的道理。学情分析： 三年级学生对寓言并不陌生，只要稍加引导就会完成学习任务，虽然寓言故事浅显易懂，但是要让学生联系生活实际体会寓意，还是有一定的难度。设计理念：学生是学习的主体，教师是学习的组织者的促进者，教学中，我将努力发挥主导作用，为学生营造一种积极和谐的课堂氛围，引导学生互相学习，互相帮助，以次唤醒学生的相互学习意识，激发学生主动参与的学习热情。 教学目标知识与能力目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。过程与方法：创设情境，以读为主，读中理解，读中感悟。情感态度价值观： 做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。教学重点:让学生通过学习，明白文章的大意，体会文章的寓意。教学难点：让学生客观分析评价人物，形成积极地人生态度。教学过程：一、情境导入师：你家在哪里？假如放学后你要回家，要往哪个方向走？往相反的方向能回家吗？为什么？(让学生初步体会如果方向错了，是不能到达目的地的。） 师：但是古代有一个人明明要去的地方在南边，可他硬要往北走，他能到达目的地吗？让我们一起来研究这个问题，好吗？这节课我们就来学习（师板书课题南辕北辙）2、 解释课题师：“南、北”我们都知道，是两个相反的方向。但“辕”和“辙”指的又是什么呢？辕：古代车马前面的两根车杆。辙：车轮走过之后，路面压成的痕迹。（课件出示）3、 学习课文 (一）初读课文自学提示：1. 读通课文，读准字音。2. 想想：课文讲了一件什么事？3. 思考：你从南辕北辙这个故事中明白一个什么道理？师；指名读课文。开火车读词语。（课件出示)4、 理解课文内容 揭示寓意1、 师:谁能用自己的话说一说课文讲了一件什么事？生：一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了路，他却满不在乎。（课件出示）2、 分角色朗读课文思考：朋友提醒了他几次？他是怎样回答的？女生：读三次提醒他的话。男生：读他回答的话。3、 通过读这个故事，你明白了什么？ （行动与目的相反，只会离目标越来越远。）（课件出示）4、 生：默读课文 思考：那个人的目的和结果分别是什么？（课件出示） 目的地： 楚国 结果： 离楚国越来越远往北走的理由： 1.马跑得快。 2.车夫是个好把式 3.盘缠多他能到得了楚国吗？（课件出示）（楚国在南边，他硬要往北走。他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。）五、创设情境，练习口语交际1、看着那个人走远的影子，他的朋友会说什么?2、你想对那个楚国人说什么?（课件出示）6、 总结寓意 体会寓意1、讨论：这个人的做法好不好?为什么?2、 学习了这则寓言，你懂得了什么?3、 我们身边的人有犯南辕北辙的错误吗？想一想你见过吗？(课件出示)7、 作业 南辕北辙的故事太有趣了。我要把这个故事再续写