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文档简介

6的组成与分解教学设计一、教学目标1、通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。 2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 3、发展学生观察力、分析力，记录能力培养学生对数学的兴趣。二、教学重点感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。三、教学难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。四、教学准备教具：水果图片五、教学过程复习5的组合、分解教师：我说五、 学生：我对五、 教师：5可以分成1和几？学生：5可以分成1和4。【.】教师：5可以分成4和几？ 学生：5可以分成4和1。（一）、开始部分 1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬）师：小动物们收到了树妈妈的信，准备了许多水果，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊大和熊二也分到了很多水果，大家一起看看他们储存了几种水果。（和学生一同点数共六种）出示“6”的数字。师：6种水果怎么分，熊大和熊二犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。二）、基本部分 1、请幼儿帮助熊大和熊二来分水果。（1）学生观察水果，将6种水果展示出来，请学生说一说自己分的结果，教师将每分一次的结果记录下来。 2、教师归纳学生的分法，总结出“6”的5种分法。 3、观察学生无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。（1）、教师演示给6种水果的分法，一边分一边和学生点数水果的数量，并记录下分的结果，6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.（2）、学生观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6（3）、请学生读黑板上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。 (4)作业，先写一个分和式： 6 6 1+5=6 / / (1) (5) (5) (1) 5+1=6； 六、教学反思本次数学活动主要以游戏为主体，在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比较增加了趣味性，激发了学生的学习兴趣，达到了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了学生之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，如果重
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