语文人教版五年级上册13.钓鱼的启示 .docx

钓鱼的启示教学设计教材分析钓鱼的启示是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。学情分析班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感情色彩和具体含义，在语言揣摩和表达方法的初步领会中体现文本价值。本组课文为“生活启示”专题，要在把握课文内容的基础上，领会作者得到的启示，并抓住细节描写和关键词句体会其含义及表达效果。促成学生学习方法和能力的进一步形成。 第一课时教学目标1会认读11个生字，会写14个生字，结合生活体验多种形式理解“小心翼翼”、“翕动”、“沮丧”、“告诫”等词语的意思或表现的情形。积累文中描写景色的重点字词。2融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，初步把握文章的主要内容，并给文章进行分段。教学重点1、 理解并掌握本课当中出现的重点字词；2.初步把握文章的主要内容，并给文章进行分段。教学难点把握文章的主要内容，并给文章进行分段：学生要试着理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示。教学准备学生按统一的预习要求预习课文。教学过程： 一、谈话导入揭示课题1、 导语：知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫做得对做得好天知地知。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为钓鱼的启示（板书课题）强调“钓”与“钩”，我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意思。师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是（启示：启发指示,使有所领悟。钓鱼的启示：钓鱼这件事得出的启发，领悟。）二掌握字词1、生字读音这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信心吗？老师把课文中的生字收录在PPT，请自己读一读。（课件显示）（1） 生字学习：让学生自读课文5分钟，然后请学生一个接一个读出PPT中生字读音并组词，最后全班齐读。鲈 鲈鱼 纵 纵容 翕 翕动 唇 嘴唇 抉 抉择 践 实践 溅 飞溅 翼 机翼 诱 引诱 饵 诱饵 鳃 鱼鳃 皎 皎洁 沮 沮丧 诫 告诫 捞 捕捞 钩 钩子 啪 啪啪 （2） 词语：指明学生朗读，让全班一起点评，读得好的学生要积极给予表扬，针对同学们读错的地方要及时纠正。鲈鱼 捕捞 启示 附近 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 抉择 涟漪 鱼钩 获得 挣扎 翕动 皎洁 依依不舍 筋疲力尽 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 （3）四字词语：指明学生朗读，让全班一起点评，读得好的学生要积极给予表扬，针对同学们读错的地方要及时纠正。放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量2、 哪些字的写法需要提醒大家注意？让大家畅所欲言。三初步理解课文把握课文主要内容，理清结构。生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：（1）说说课文讲了一件什么事情？（导：先写什么，再写什么，最后写什么？）（2