《杨修之死》 同步练习3.doc

杨修之死 同步练习一、知识积累1、字词积累：(1)给下列加粗的字注音。庖官() 食讫() 佯惊() 伺查() 谮害() 诈败() 麾军()绰刀()(2)解释下列加粗的字。适庖官进鸡汤()数犯曹操之忌()人皆不晓其意()丕如其意()植然其言()但曹有问()(3)翻译下列语句。 杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。(操)佯惊问：“何人杀吾近侍？” 丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ 但曹有问，植即依条答之。 (4)填空。杨修之死一文选自 (人名)的长篇小说 ，从文中看杨修被杀的直接原因是 。三国演义中桃园三结义指的是 、 和。其中过五关斩六将指的是 。三国演义中忠义的化身是_，我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有：千里_、华容道义释_、过五关_、水淹_、败走_。三国演义中智者的化身当属军师_，他未出茅庐，便知天下三分之事，书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹，如_、_、_、空城计、挥泪_等。写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语：_、_。杜牧赤壁诗中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的句子写的战役是_。涉及到的两个主要人物_、_。2、中考试题下面名著的人物和情节搭配不正确的一项是( )A赵云桃园三结义(三国演义)B阿廖沙寄居外婆家(童年)C.武松景阳冈打虎(水浒传)D孙悟空三打白骨精(西游记)二、能力提高阅读下文，回答问题。操屯兵日久,欲要进兵,又被马超拒守；欲收兵回,又恐被蜀兵耻笑,心中犹 豫不决.适庖官进鸡汤.操见碗中有鸡肋,因而有感于怀.正沉吟间,夏侯蔼入帐 ,禀请夜间口号.操随口曰:鸡肋!鸡肋!”蔼传令众官,都称“鸡肋”.行军 主簿杨修,见传“鸡肋”二字,便教随行军士,各收拾行装,准备归程.有人报知夏侯蔼.蔼大惊,遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装?”修曰：“以今夜号令,便知魏王不日将退兵归也：鸡肋者,食之无肉,弃之有味.今进不能胜,退恐人笑,在此无益,不如早归：来日魏王必班师矣.故先收拾行装,免得临行慌乱.”夏侯蔼曰：“公真知魏王肺腑也!”遂亦收拾行装.于是寨中诸将,无不准备归计.当夜曹操心乱,不能稳睡,遂手提钢斧,绕寨私行.只见夏侯蔼寨内军士,各准备行装.操大惊,急回帐召蔼问其故.蔼曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意.” 操唤杨修问之,修以鸡肋之意对.操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心!”喝刀斧手出斩之,将首级号令于辕门外.1上文中曹操为何以“鸡肋”为夜间口号？你认为杨修是否猜中了曹的心意？2杨修是一个怎样的人？3结合全文看，本文采用了什么叙述方式？它起到了什么表达效果？4结合全文，分析曹操的性格特征。三、中考链接阅读忽略一文，回答问题。 忽略夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子跪坐在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不过几天就会死的，根本长不出西瓜。”孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮的眼睛说：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出来的坚定与信心。一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。之后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一枝小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了_行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。1、文章开头和倒数第二段都描写了同一景物，这样描写有何作用？2、对孩子的心理，作者作了多次描写，请填写孩子的心理变化过程。憧憬补偿3按要求分析下列句子中加粗的词语。(1)孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错呀，真厉害，得了个满分。”你怎样理解母亲“看了看分数”这一动作？(2)孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。“空空的”表现了孩子怎样的心情？4、怎样理解小说的题目“忽略”？它的含意是什么？5、如果你就是文中的那个孩子，现在让你对母亲说上几句话，你将会说些什么？参考答案一、1(1)po q yng s zn zh hu cho (2)恰好 屡次知晓，明白 按照 认为是对的 只要 (3)杨修为人依仗自己的才能而对自己的行为不加约束，屡次冒犯了曹操的禁忌。曹操假装吃惊地问道：“什么人杀了我的贴身侍卫？”丞相不是在梦中，您(被杀的人)才是在梦中呀！只要曹操有问题，曹植就按照条文的内容回答他。 (4) 罗贯中 三国演义 恃才放旷，为曹所忌刘备 张飞 关羽 关羽关羽，走单骑、曹操、斩六将、七军、麦城诸葛亮，如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、斩马谡等。三顾茅庐、万事俱备，只欠东风赤壁之战；曹操、周瑜 2、A 二、1.“鸡肋”之意正与此时曹操的处境相似，猜中了。 2恃才放旷的才子。 3倒叙，引人人胜。4奸诈多疑，虚伪冷酷。 三、1、开头的景物描写，衬托了孩子心目中美好的憧憬；结尾的景物描写，反衬了孩子内心的失落。2、把孩子的心理变化用合适的词表达出来，意思对即可，如：憧憬心痛补偿失落3、(1) “孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数”，却没说妈妈看了看画，通过这一动作进一