五年级语文教学中的困惑(二套).doc

五年级语文教学中的困惑(二套)目录：五年级语文教学中的困惑一五年级语文期中测试卷二- 1 - / 7五年级语文教学中的困惑一在五年级的语文教学中，有一些方面的教学让我很是为难.一、生字词的教学.高年级的语文教学，任务繁多，不仅要抓大量的生字新词，还要抓紧阅读训练和理解运用，课堂上让孩子识记每一个字词的时间过少.所以，生字词的教学，所用时间长短的问题，让我困惑.用得时间少，程度差的学生掌握不好，用得时间多，对程度好的学生来说又过于简单.照顾中间的同学，程度好的同学学习热情受影响，程度差的同学依然掌握不好.二、学生的阅读能力欠缺，学生阅读能力有待提高.五年级的学生，虽说早已经具备了独立阅读的能力，也阅读了一部分书籍.但由于学生阅读时缺乏方法，所以阅读只是泛泛而读，囫囵吞枣.三、学生害怕写作文，没有写作兴趣和激情.学生一到写作文时就抓耳挠腮，敏思苦想.就是写出来的文章也是千篇一律，没有新意，缺少真情实感，没有个性特色.比如一写做好事就是“拾金不昧”、“帮助残疾人”；一写老师就是“自己生病了，老师到医院看望，病好了老师给自己补课，”“老师带病为我们上课”、“老师生病了还在为我们备课、批改作业”；一写理想就是长大了当“老板”、“经理”、“科学家”五年级语文教学采取的措施教学质量是学校的生命线，努力提高语文教学质量，是我们每一位语文老师的职责，我将尽自己最大的力量努力去提高成绩：1、 创设和谐的教学氛围，让学生在课堂上敢于大声朗读与发言，培养学生的自信心.2、关注班级的后20%的学生，关注他们的学习兴趣及学习动态，随时端正他们的学习态度，使班级的整体有个质的飞越.为了能让每个学生都有个性的发展，在平时的教学工作中努力做到：（1）识字与写字教学：放手让学生自主识字，鼓励学生利用工具书和已掌握的理解字义的方法，初步理解字词；为了让孩子们更好地掌握字词，我将将会采用学校听写、 家庭听写来记生字词忆.（2）阅读教学：继续加强学生的阅读基本功的训练.以自学、议学、悟学三环节来引导学生理解文章内容，领会作者表达的顺序与方法.根据不同体裁，设计灵活多样的教学方法和策略.（3）习作教学：平时要经常让学生小练笔，可以是文章中的仿写，可以是随文练笔也可以是记录生活中的点点滴滴，有话则多，无话则少，不要强求3、认真做好班级培优辅差工作，优生要让他们在吃饱的同时，有所拔高.对班上后20%的学生作业要面批，多表扬、多鼓励，多倾注爱心4、学生的教育要需要家长的配合，所以加强家校联系，也是教育教学中一项极其重要的环节，通过相互间的交流与合作，形成教育合力，相信孩子们定会有质的飞跃.另外着重培养4个习惯的养成：1、培养预习的习惯在课堂教学中，我们明显地觉察到，课前充分预习的学生，课堂思维就很流畅，跟老师配合默契，学习效果很好.本期我将从以下几个方面去培养预习习惯：（1)、大声朗读课文3遍，读准字音，读通句子，语句流畅，标出小节号并做记号.千万不能草草地读一遍，也不管字音是否读准，语句是否流利.（2)、圈出文中的生字词，学习生字，查字典扩词，理解生词的意思.（3）、思考课文内容和课后习题.2、培养认真作业的习惯培养孩子按时完成作业的习惯，要求学生当天的作业当天完成.独立完成作业，遇到困难想办法自己解决，不能依赖别人.做完作业认真检查.3、培养每天阅读的习惯. 每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉地养成.我会每天留出一段时间，指导孩子看书读报，天天如此，最后形成孩子的自觉行为.我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨.这一良好习惯的养成，终身受益.4、培养读书动笔的习惯.学好语文，就是要肯下功夫，多读书多动笔多谈感受，日积月累，语文就可以学好.阅读时边思考边动笔，做摘录、记笔记，几下书中的好词好句以及精彩语句，学生在学习模仿和借鉴后，再根据自己的生活感悟，写出属于自己的有个性特色的文章来.以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评.总之，我作为五年级的教师，努力提高教学质量是我份内的事.但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我校的语文教学质量推上一个新的台阶.3 / 7五年级语文期中测试卷二五年级语文期中测试卷一、读拼音，写词语（5分）dun lin pn dun su su tu ti bin c（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、比一比，再组词（8分） 慌（ ） 判（ ） 诲（ ） 隐（ ）谎（ ） 叛（ ） 悔（ ） 稳（ ）三、填上合适的词语（6句） 皎洁的（ ） （ ）的翠竹 （ ）地奔跑 斟酌着（ ） （ ）的理想 （ ）地工作四、将词语补充完整（8分）引人（ ）（ ） 绘声（ ）（ ） （ ）（ ）其实画（ ）点（ ） 身（ ）其（ ） 惊慌（ ）（ ）自相（ ）（ ） 张（ ）舞（ ）五年级语文期中测试卷（6分）1、八仙过海 （ ） 铁杵磨成针（ ） 千里送鹅毛（ ）2、若要惊人艺，（ ） 台上三分钟，（ ） 师傅领进门，（ ）六、口语交际（3分） 李晨想报名参加学校的演讲比赛，可是他不知道报名的条件，想去问策划本次比赛的王主任，他应该怎么说？ 七、句子训练（10分） 1、这是奇特动人的情景.（改成感叹句） 2、金蝉脱壳是神奇有趣的事，我决心要揭开这个秘密.（用关联词连成一句话） 3、法布尔捡了好多的贝壳和彩色的石子.（缩句） 4、游客们惊叹不已，个个都佩服张僧繇神奇的点睛之笔.（改成双重否定句） 5、让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？（改为陈述句） 八、按课文内容填空.（14分） 1、如果我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们就一定能在 、 、 、 各方面有长足的进步. 2、松下问童子，言师采药去. ， . 3、变色龙一课主要从三个方面介绍了变色龙的特点：外形、 和 .其中你最感兴趣的是 . 4、成语“ ”比喻语言、行动前后不一致或相互抵触.我读了这个故事，明白了 的道理. 5、牧童和狼这则寓言故事告诉我们 九、阅读理解（10分）小城三月这时城里的街巷，又装满了春天.暖和的太阳，又转回来了.街上有提着筐子卖蒲公英的了，也有卖小根蒜（sun）的了.更有些孩子们，他们按着时节去折了那发芽的柳条，正好可以拧（nng）成哨子，就含在嘴里满街地吹.声音有高有低，因为哨子有粗有细.大街小巷到处呜呜呜，呜呜呜.好像春天是从他们的手里招呼回来了似的.但是这为期甚（shn）短.一转眼，吹哨子的不见了.接着杨花飞起来了，榆（y）钱飘满了一地.在我的家乡那里，春天是快的.五天不出屋，树发芽了；再过五天不看树，树长叶了；再过五天，这树就绿得使人不认识它了.使人想，这棵树，就是前天的那棵树吗？自己回答自己，当然是的.春天跑得那么快，好像人能够看见似的.春天从老远的地方跑来了，跑到这个地方，只向人的耳朵吹一句小小的声音：“我来了呵”，而后很快地就跑过去了.春，好像它不知道多么忙迫，好像无论什么地方都在招呼它.假若它晚到一刻，太阳会变色的，大地会干成石头，尤其是树木，那真是好像再多一刻工夫也不能忍耐.假若春天稍稍在什么地方流连了一下，就会误了不少的生命.春天为什么它不早一点来，来到我们这城里多住一些日子，而后再慢慢地到另外的一个城里去，在另外一个城里也多住一些日子.1、给加点的字选择合适的读音. h huo wi wi 暖和（ ） 为期（ ） 和平（ ） 为了（ ）2、文章采用了拟人的写作手法，请抄写一个拟人句. 3、给文章标上自然段，读一读，想一想，填一填.短文第7