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教学资料范本幼儿园数学教学活动中的德育渗透编 辑：_时 间：_数学教学作为幼儿全面发展的一个方面.还必须担负着德育任务。但在实际教学活动中.普遍存在着注重“开发智力”.忽视“培养良好品德”的现象.认为数学教学中的德育内容非常隐蔽。那么.如何在数学教学活动中体现品德教育呢？对此.我谈几点粗浅的看法：一、挖掘数学教学内容的德育因素.将德育因素渗透进数育教学过程中、关于这方面的具体做法.既要服从于整个数学教学计划与步骤的需要.也要因教学内容和幼儿的各种实际情况自然地进行。（1）抓住关键性语言.注重前后照应.使幼儿从中受到启发和品德教育。如：大班数学活动“复习几何图形”.可设计“几何形娃娃过生日”活动。开始部分.教师：今天.正方形娃娃过生日.许多图形朋友前来祝贺.小朋友看.谈们是谁呀？结束部分.教师:图形娃娃要回家了.我们应该怎么做呀?.短短的语言.可使幼儿从中受到“友好交往.礼貌待客”的深刻影响。又如.大班数学活动“认识时钟”.开始部分.教师：今天我们班* * *小朋友做值日来得可真早.告诉大家你是几点来幼儿园的？结束部分.出示画有幼儿一日常规活动的几张照片.图片上画有相应时间的钟表.启发幼儿：什么时间？小朋友在干什么？这样不仅对幼儿所学的知识得到了强化.渲染了课堂气氛.而且唤起了幼儿遵守作息时间.热爱集体的自我教育意识。（2）特别值得提倡的是一次教学活动的结束.教师的小结要含有德育的内容。教师布置幼儿课后去做一些有关的事情.把德育延伸于课下或日常生活之中。如：在理解数字“1”的概念时.课的结束部分.启发幼儿学习雷锋叔叔做好事.要从一件件小事做起.每天做一件好事.养成节约一分钱.一滴水.一粒米的好习惯。把孩子的视野、心灵带到广阔的大社会、大自然中.去寻找“1”.去练习做一件好事.将数字“1”与“爱”的萌发.良好行为习惯的培养融合在一起。又如：学习双数、单数。教师布置幼儿回家吃饭时分筷子.数一数有几口人？用几双筷子？一共是多少根？分别用什么数字表示？是单数还是双数等。如此抓住日常生活中的教育契机.产生了“做力所能及劳动”的教育效果。2、数学教学活动看上去并不含德育的内容.这就需要尽量联系实际.涉及一些有关的情景和材料.赋予这些情景以一定的品德教育意义。（1）恰当运用有关的材料.可收到迁移默化的德育之功。如：中班数学活动“学习9的形成和数数”.此项课题可安排两个活动。即：拔箩卜.拼小兔。活动过程中.注意提供给幼儿相互合作的机会。拔箩卜时.要求幼儿做到不拥挤、不抢先。拼小兔图
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