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文档简介

小学语文五年级上册导学案学习内容：林冲棒打洪教头二课时课型：1+1批注细读课习惯养成：学会合作，学会倾听主备人：王小敏 学习小主人：目标在我心：1.我能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2.我会品读课文内容，并能通过具体的语言文字，感悟林冲和洪教头两个个性鲜明的人物形象。3.学习课文通过人物对话、动作表现人物特点的方法。自主合作一、我会说。通过上节课的学习，我知道课文的主要人物是_和_，课文主要写了他们_ _ _的事。二、我会感悟。1、品读“初次见面”，初步感受人物特点。（1）自由读23小节。用“ ”划出描写洪教头外貌、语言和动作的词句、用“”划出描写林冲语言和动作的词句，说说他们分别给你留下了怎样的印象，把你的感受批注在相关词句旁。例：我从“躬身施礼”中感悟到林冲是个 的人。这是抓住人物的 表现人物形象的。我从“挺着胸脯”中感悟到洪教头是个 的人。这是抓住人物的 表现人物形象的。（2）小组内分角色读好对话，想象林冲和洪教头初次相遇的场面，注意把握人物特点，品味名著语言的魅力。2、品读“比武过程”，进一步感受人物特点。（1）轻声朗读课文47小节，用“ ”划出比武时洪教头语言和动作的词句、用“”划出比武时林冲语言和动作的词句，用23节中作批注的方法在你划出的词句旁进行批注。然后概括说说他们分别给你留下了怎样的印象。林 冲：_ _ _。洪教头：_ _。（2）分角色朗读比武的过程，想象林冲和洪教头比武的精彩的场面，注意把握人物特点，品味名著语言的魅力。练习复述这部分。（注意尽量采用原文中的语言）。3、自读第8小节，走进洪教头内心，想象他灰溜溜走在路上会想些什么？ 4.阅读主题阅读书上的草船借箭这篇文章，画出描写诸葛亮动作、语言的句子，体会诸葛亮是一个怎样的人。三、我会总结。1、通过这节课的学习，我能用几个词语评价文中的主要人物。林 冲：_ _。洪
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